本科生培養的質量關係到中國的未來！

　　中國學生創新能力差是不争的事實，但直面這個問題的教育管理者不多。我們總是以阿Q精神自慰，羅列種種證據論证中國的中小學教育比美國强。比如我們的奥林匹克數學、物理、化學競賽在國際上屢屢獲奬。但我們不能自欺欺人。很難相信，一個基礎教育强大的國家，優秀的中學生接受完高等教育之後，却缺乏創新能力。

　　有一個與教育類似的例子，中國的足球在國際上的成績，少年隊最好，可以進入世界前幾名；青年隊次之，也可以與巴西、阿根廷對抗；成年隊是扶不起的阿鬥。

　　爲什麽呢？足球總是在拔苗助長、弄虚作假。從小孩起就接受高强度的“正規”訓練，改小年齡，用青年隊去打少年隊，成年隊去打青年隊。所以，當巴西、阿根廷在世界青年錦標賽上嶄露頭角的球員成長爲國際巨星時，我們在世青賽上光芒四射的“球星”只能在國内俱樂部裏混飯吃了！

　　教育的問題比足球可能還要復雜和嚴重！由於教育問題不像足球比賽有勝負，可以在90分鐘裏見分曉。所以，問題不容易暴露，也不容易引起重視和關注。中國學生創新能力的缺失是應試教育的“惡果”。中小學12年唯標準答案正確的教育方式，扼殺了大量中國學生的好奇心和問題感。而現階段的大學招生模式就是我們在社會公平和唯才是舉不可兼得的情况下，唯一的選擇。要選擇社會公平，而高考分數面前人人平等就是最能體現社會公平的辦法。

　　進入大學之前的應試教育不可更改的前提下，大學本科生的培養成了改變學生的讀書習慣和思維方式，恢復和發掘學生創新能力的最重要環節。從這個意義上講，本科教育是天大的事，怎麽强調也不過份。

　　中山大學地理學已經走過了80年的歷史，盡管今天我們的師資水平、教育意識、教育方式、教師責任心等等在培養高質量學生方面還有很多不盡人意之處，但令人欣慰的是我們已經認識到了這些問題，我們的一部分老師有“天下教育，匹夫有責”的責任心，我們正在一步步向前走。雖然步履還不够快，但方向是正確的。

　　呈現在大家面前的中山大學地理科學與規劃學院城市與區域規劃係本科生的三本書：《2000-2007年本科生優秀規劃設計作品集》、《本科生優秀科研成果薈萃》、《學生德國實習集錦》，正是這種努力的結果。

　　但願我們今天努力培養的本科生能成爲20年後中國的脊梁。

　　

　　保繼剛　　　　

　　2008年5月7日於廣州康樂園