教學設計:廖軍

　　【版本】

　　2013年3月22日，廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）文科綜合

　　【總體思路】：

　　圖1總體思路

　　一、緣起

　　2013年3月22日，廣州一模文科綜合，試題第39題第2問，難倒了無數學子。

　　2013年3月23日評卷顯示，滿分6分的試題，順德6000多名考生，平均得分1.7。

　　題目真的很難嗎？

　　二、聚焦

　　（一）展示原題

　　39.（26分）在中國美兩國長期交往的歷史中，兩種對立的中國觀在美國曾交替出現。閲讀下列材料，結合所學知識回答問題。

　　材料一：1787年以前，美國與中國没有直接的往來。盡管美國人對中國非常陌生，但也還大致形成了對中國的初步印象，把中國看成一個文明禮儀之邦，表現出尊敬和羡慕，這一時期美國人的中國形象是積極和美好的。1784年“中國皇后號”來華後，美國人開始有機會親眼目睹中國的“廬山真面目”，他們發現眼見的中國與耳聞的中國相去甚遠，頓令第一義批美國商人産生一種失望感。

　　材料二：“我們有像中國那樣忠誠的戰友，它有着取之不盡的人力資源……中國人民依靠其喫苦耐勞、足智多謀的人民，將十倍地報償我們以前給它的援助”。……長期以來一直備受美國蔑視和施捨的中國人迎來了最佳時光……其影響至今仍清晰可見。

　　材料三：伴隨着朝鮮戰場烽烟四起，成吉思汗的好戰形象重新在美國人的腦海中浮現出來，中國被視爲莫斯科的“傀儡”和忘恩負義的“侵略者”。中國在美國的形象也進入了一個新的歷史時期。

　　 ——皆據王立新《試論美國人中國觀的演變（18世紀-1950）》

　　（1）閲讀材料一，指出1784年以前美國人可能通過哪些渠道瞭解中國。“中國皇后號”來華後，中國社會的哪些現象可能“令第一批美國商人産生一種失望感“？（8分）

　　（2）材料二反映了哪時期美國人的中國觀？簡要分析這一時期美國人的中國觀形成的原因（6分）

　　（3）閲讀材料三，指出這一時期美國人的中國觀，並簡述其形成的背景。（8分）

　　（4）談談你對“美國人的中國觀“的認識。

　　（二） 問題聚焦

　　1.時期錯誤：多答“一戰”或“1972年中美關係正常化”

　　2.成因錯誤：多答中美友好

　　3.錯誤成因解析：

　　①對事件發生的時間背景誤判

　　②對概念的理解不準確

　　圖2問題聚焦

　　（三） 範圍聚焦

　　要求閲讀全部材料和問題，特别注意時間、地域、歷史事件主客體等關鍵詞，聚焦範圍

　　1.時間聚焦：三段材料時間範圍局限於哪一階段？

　　由材料一中出現的1787年以前、1784年和所引文章王立新《試論美國人中國觀的演變（18世紀-1950）》可知，三段材料大致範圍爲18世紀——1950年，可知材料二最晚不超過1950年。

　　2.歷史主體聚焦：美國與中國的關係。

　　3.時間和歷史主體交集：1950年前的中美關係。

　　這樣，思考的範圍明確限制在1950年前中美外交關係，提高思考效率。

　　圖3範圍聚焦

　　（四）目標聚焦：

　　 1.圍遶關鍵詞發散思維：

　　關鍵詞一：“戰友”，指一起戰鬥或一起服兵役的人，由此可知，答案一定要滿足兩個條件：

　　一是戰争時期；

　　二是在該場戰争中，中美兩國爲友好結盟國家，在同一個戰壕裏戰鬥。

　　滿足該條件的事件有兩個：

　　1914年——1918年，第一次世界大戰，中美同爲協約國，屬戰勝的一方；

　　1939年——1945年，第二次世界大戰，中美蘇英法等國結成反法西斯同盟，共同抗擊德日意法西斯。

　　關鍵詞二：由“蔑視”轉變爲“尊重”：

　　一是1931年——1945年，抗日戰争，中國人民付出巨大犧牲，長期堅持，英勇抗擊，重創消耗大量日本侵略軍，給美國和蘇聯奪取反法西斯戰争的勝利作出的巨大貢獻，贏得世界人民的尊重。

　　二是改革開放，中國作爲世界上最大的發展中國國家，自1978年起至今，近30年，經濟長期保持高速發展，GDP上昇世界第二，舉世罕見，令世界驚嘆。

　　2.祛除

　　 改卷過程中發現，學生答案中，最常見的有兩個：一是一戰；二是1972年中美關係正常化，因此必須使用祛除工具，指出這兩個答案的缺陷。

　　 ①祛除一戰

　　祛除依據：戰友關係同時戰争中贏得對方尊重

　　一戰中，中美雖同爲協議國，但由於中國當時處於北洋軍閥割據混戰時期，參加一戰本來就是軍閥國内擴張勢力的手段，没派一兵一卒參戰，只打發民工到法國挖戰壕，所以，巴黎和會，不受尊重，竟然把中國山東權益轉讓給日本。

　　 ②祛除1972年中美關係正常化和1978年改革開放

　　祛除的依據：材料的時間限制

　　題目所有材料，都引自一篇王立新《試論美國人中國觀的演變（18世紀-1950）》，文章所用材料最晚爲1950年，1972年中美關係正常化和1978年改革開放顯然遠遠超出。

　　 3.目標聚焦

　　關鍵詞發散和祛除相交，交集只有一個，就是抗戰。

　　圖4目標聚焦

　　三、總結：

　　歷史的時間維度是由歷史事件關係搆成的，事件和時間一體，因此，在學習歷史的過程中，時間和事件不能割裂或孤立，事件的時間關係，往往搆成事件的因果關係，時間維度是在歷史事件的各種關聯中展開。