中評社北京3月28日電／昨天下午6點多，距離晚上第一節課還有半個多小時，北京大學理教樓的180人大教室已經是座無虛席。就連座位間的通道上，也坐滿了從隔壁借來小圓凳的學生；有的學生甚至直接席地而坐。
他們要上的這門課叫做《電子游戲通論》，這樣的爆滿也出乎了授課教師陳江的意料。這門面向全校的選修課，原定上限為120人，結果選課時直接“爆掉”，第一次上課時，教室裡根本坐不下；後來不得不找到教務處調整了選課人數，并換了一間能容納180人的大教室。不過幾節課下來，每次都維持著200多人的聽課規模。
陳江：我是鼓起勇氣才開了這門課的。
陳江說，自己的“不敢”不是來自可能的輿論壓力，而是來自備課帶來的挑戰——來自北京信息科學技術學院的陳江，老本行是無綫通信，平時打交道最多的是電路，之前教過與游戲最接近的課程是《媒體設計》，他很擔心自己開課時沒法給學生提供足够的素材。
但是作為一個游戲玩家，陳江又覺得自己有一種使命感，讓更多的人知道游戲是什麼，好的游戲是什麼樣的。此外，身邊在游戲公司就業的師弟師妹們，也讓陳江感受到了這個產業和行業發展的凶猛態勢，在他看來，學生們將來走向社會後，都要直接或者間接地跟這個行業產生聯系。
電子游戲選修課？
是教人如何成為游戲高手嗎？
授課教師陳江告訴記者，他開設這門選修課的初衷是為了讓學生了解電子游戲的全貌，包括與其相關的產業、技術、心理等。
陳江：我希望我的學生們能多看點，眼界高了，自然就能對爛游戲產生免疫。
比如，昨天的課講的是“游戲設計原則”，陳江獨辟蹊徑地從神經化學方面解讀了游戲設計的原則：多巴胺“由痛而生”，游戲中“略有難度的BOSS”、“對戰模式”等設計能更大限度刺激多巴胺產生；場景氣氛的渲染、情節突發的轉折等能有利於腎上腺素的產生……
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