學生論文答辯准備不充分，的確應該批評，也正因為如此，很多學生和網友基於涉事老師的“良苦用心”給予充分諒解。其實，“用心良苦”是一回事，而處事的態度與方法又是一回事。具體到論文答辯，理應是相當嚴肅的教學活動，涉事教師無論是以學生論文指導教師，還是答辯委員會成員的身份參加，都應當只對論文答辯活動作出回應，如果學生論文寫得質量不高、答辯准備不充分、回答提問不符合要求等等，所需要的是按規則辦事，學生能不能過答辯是唯一的尺度，而不是選擇帶有濃厚個人色彩的情緒宣洩，與場合情景違和。
應當說，論文答辯是大學生畢業一個非常重要的環節，理應被學生普遍重視，但偏偏就有學生無視的現象，比如個案中老師所針對的不止一個學生。問題的症結在哪裡？“這位老師雖然很嚴厲，但是我們系裡出了名的刀子嘴豆腐心……即使罵了，答辯一定會讓你高分通過”，從他學生的跟帖中或許可以窺見一斑，答辯很大程度淪為了一種形式，是否過關與論文質量高低以及答辯准備充分與否沒多大關系。
扔答辯論文說到底擊中的還是大學嚴進寬出的軟肋，老師的憤怒以及“刀子嘴豆腐心”多少都有些無奈。讓大學生認真對待學業，不能像教小學生那樣耳提面命，需要完善制度設計，實行“嚴進嚴出”，通過清晰的結果倒逼，讓學生對自己的行為與態度負責，而不是對老師的“苦心”負責，被逼著學。（來源：齊魯晚報 作者：木須蟲 本文略有删節） |
