為引導規範教育移動互聯網應用健康發展，5日，教育部等八部門聯合印發《關於引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》。其中要求，要健全教育App的選用機制，提出教育行政部門和學校選用教育App應征求師生、家長意見，并經領導班子集體決策。同時，學校推薦使用的教育App要遵循自願原則，不得與教學管理行為綁定，不得與學分、成績和評優掛鈎。
在一段時間的野蠻發展之後，各地針對教育App的清理與整治，其實早已啓動。比如說，一些地方就出台規定，明確嚴禁使用App布置作業；還有一些地方則嚴格限制了“使用電子產品教學的時長占比。”在此背景下，國家層面統一規範教育App的政策文件，可謂呼之欲出。《關於引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》的適時出台，有望從根本上逆轉商業勢力借道App滲透校園的利益合謀，這對於教學秩序的恢複、教育規律的回歸，是至關重要的。
毋庸諱言，各式教育App的輪番襲來，學生、家長們早就煩不勝煩。此前，教育App的濫與亂，到了讓人無不鬱悶的程度。家校溝通要用App，寫作業、交作業要用App，選課、聽講座等等也要用App……教育+移動互聯網，原本旨在提高效率，但現實中，我們卻看到了太多“削足適履”的怪現象。許多不那麼合適的教育教學“事項”被人為地、生硬地搬移到了移動客戶端上，這大大打亂了原先的慣例與默契，讓師生、家長無所適從。
根據最新的《意見》，“要健全教育App的選用機制，學校選用教育App應征求師生家長意見”，這一條款，將在一定程度上改變過去教育App強加於人的狀況。然而同樣需要意識到的是，現實局面內，學生、家委會等通常都不會對學校構成實質性“制約”，單單指望師生家長來阻擊教育App的泛濫，顯然遠遠不够。
教育App來勢汹汹，自然是看中有利可圖，正是基於這一判斷，《意見》也做出了相應的預設安排，要求“統一使用的教育APP不得向學生及家長收取任何費用、植入商業廣告和游戲。”理論上，由於少了直接變現的空間，將從源頭抑制App進校的積極性。可是，各類教育App完全可以用“增值服務”誘導消費等方式，誘導學生、家長掏錢。此類行為如何甄別、如何界定，是一個必須要明確的問題。
規範教育App，我們需要規範標准，更需要價值回歸。學校作為公共教育機構，其整體的行為範式，理應是穩定的、尊重傳統的、偏向保守的。學校天然就不該成為互聯網跑馬圈地的“市場”，而應在延續固有教育理念、教學方式的基礎上，適度引入App工具作為輔助。對於教育App，學校最適合的立場，就是“能不用則不用”，而不是“不能用創造條件也要用”。在此前提下，再來討論相關App的准入與否，才能有說服力。（來源：燕趙都市報） |
