您的位置:首頁 ->> 政治觀察 】 【打 印
【 第1頁 第2頁 第3頁 】 
張萌:兩制台灣方案教育政策要經得起考驗

http://www.CRNTT.com   2022-10-04 00:04:17  


 
  張萌指出,“一國兩制”台灣教育方案應具備原則性、包容性、綱領性、實踐性等特徵。在原則性上,應堅持一個中國原則,貫徹“一國兩制”台灣方案的實施前提,即“確保國家主權、安全、發展利益”。在包容性上,充分考慮台灣地區的現實情況,最大限度地維持台灣地區教育制度的現狀,解決國家統一性與台灣地區差異性之間的矛盾。在綱領性上,科學回答統一後台灣地區教育事業發展的總體戰略,明確戰略目標、戰略任務、實施路徑、保障措施等具體內容。在實踐性上,未經實踐的教育方案無疑是鏡花水月,尤其是涉及台生的思想意識、國家認同等敏感問題,“一國兩制”台灣教育方案應以大陸高校的台生國情教育課程為平台,在教學實踐中不斷修正和完善具體的教育內容。

  張萌表示,“一國兩制”台灣教育方案是關係到台灣青年培育的系統性制度安排,也是關乎台灣青年國家認同引導的複雜、敏感的教育工程,應在實踐中不斷完善和優化,減少統一後在台貫徹實施的磨合期,最大限度地降低島內對於方案的質疑和阻力。當前大陸各高校普遍開設國情教育課程,成為開展台生思想教育工作的有力抓手,也應當成為“一國兩制”台灣教育方案部分內容試點和實踐的平台。大陸應加強國情教育的頂層設計,系統建構國情教育體系,為探索“一國兩制”台灣教育方案奠定基礎。

  對此,張萌建議,一要成立專門的小組制訂國情教育教學大綱,以綱要的形式規定課程內容,確保課程的邏輯性和完整性。二要根據教學大綱編寫必修課教材,確保教學的規範性、科學性和權威性;教材內容要鮮活,具有針對性、可讀性和實效性,避免一味的政治宣導。三要注重教師的選配和培養,強化教師關於台灣問題、兩岸關係、台生心理等內容的認知和學習,使其掌握對台教育的基本原則和方法,提升教師團隊的整體素質。四要加強高校之間的聯動,平均分配教育資源,對於缺乏獨立開設國情課程資源的高校,可以與其他高校合作,共同以線上、線下等多種形式開展國情教育。
 


 【 第1頁 第2頁 第3頁 】