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中評智庫:台灣中小學文史課綱潛藏問題

http://www.CRNTT.com   2017-08-12 00:16:01  


 
  ○目標:

  壹、提高閱讀、欣賞及寫作語體文之能力。
  貳、培養閱讀文言文及淺近古籍之興趣,增進吸收優美傳統文化之能力。
  叁、研讀中國文化基本教材,培養倫理道德之觀念、愛國淑世之精神。
  肆、閱讀優美、純正、勵志之課外讀物,增進文藝欣賞與創作之能力,開展堅毅恢宏之胸襟。
  伍、熟習常用應用文之格式與作法;加強書法鑑賞及書寫之技能;熟練語言表達之能力。

  ○選文應注意下列各點:

  (一)思想純正,足以啟導人生意義、培養國民道德者。
  (二)旨趣明確,足以喚起民族意識、配合國家政策者。
  (三)立義深邃,足以體認中華文化、建立民族自信者。
  (四)內容切時,足以培養民主風度及科學精神者。
  (五)情味濃厚,足以培養欣賞文學作品之興趣者。
  (六)理論精闢、情意真摯,足以啟發思路、激勵志氣者。
  (七)文字雅潔、篇幅適度,足以陶練辭令、便於熟讀深思者。
  (八)層次分明,合於理則;文詞流暢,宜於朗誦者。

  2、課綱時代國文定位的拉鋸戰

  (1)九五課綱

  1995年,為配合國中、小課程標準修訂,及因應社會日趨開放、教育改革的強烈呼聲,“教育部”再次修訂《高級中學課程標準》,1999年實施,這次最大的變革就是教科書採取“一綱多本”的編寫模式,開放民間編寫教科書,由“教育部”委託“國立”編譯館審定。2004年,為因應九年一貫課程的實施,“教育部”發佈《普通高級中學課程暫行綱要》,2006年實施,這就是“九五課綱”,又稱“九五暫綱”。 


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