輿論參考

學生處分可申訴符合程序正義

　　“歷經二十多年，《北京市中小學學生獎勵和處分辦法》重新修訂，於近日印發。《辦法》要求校級及以上學生獎勵應實行公示、備案和監督制度，明確開除學籍適用對象和適用情形，新增學生申訴部分內容。修訂後的《辦法》將於2月26日開始實施。如其中明確：要求學校成立申訴處理委員會，中小學生不滿處分可申訴。(2月7日《新京報》) ●點贊　讓處分更公正　　如果校方對學生的處罰不當，學生又無處喊“冤”， …【详细】

　　獎勵和處分，是中小學日常教育的重要手段。但現實中，對於這部分教育權力的“規範運行”，從社會意識到制度層面，都關照不多。北京在20多年後重新修訂《辦法》，除了體現對學生受教育權的保障外，還賦予被處分學生的申訴權，規定“學校應充分保障學生的申訴權，應建立學生處分申訴制度。學校應當成立學生申訴處理委員會，負責受理學生對處理或處分決定有異議提起的申訴”。　　這一條款，除了直接保障學生的救濟權利 …【详细】

學生受處分可申訴是“育人”好教材

　　歷經20多年，《北京市中小學學生獎勵和處分辦法》近日重新修訂。《辦法》新增了學生申訴部分，規定“學校應充分保障學生的申訴權，應建立學生處分申訴制度。學校應當成立學生申訴處理委員會，負責受理學生對處理或處分決定有異議提起的申訴”。　　《辦法》新增了學生申訴部分，說明在以前的《辦法》中，沒有賦予學生申訴權。這看起來有點不可思議，但對照現實，中小學生受處分一般都是被動接受的，處不處分、怎樣處 …【详细】

“受處分可申訴”也是一種教育

　　過去，我們注重大學生的處分申訴權而忽略了中小學生，或許只因為前者是成年人，而後者尚未成年。這其實是一種認知誤區。受教育者的處分申訴權，并沒有設置前提條件。無論當事人年齡大小，都需要提供其自我救贖的渠道，得到公平公正的對待。新修訂的《北京市中小學學生獎勵和處分辦法》增加了學生申訴部分內容，這是一種必要的權利回歸，更具有重要的教育意義。　　正如首都師範大學教師教育學院院長、教授田國秀所言， …【详细】

讓學生“喊冤”是很好的法治教育

　　2月6日，新修訂的《北京市中小學學生獎勵和處分辦法》發布，2月26日將正式實施，這是該辦法近27年來的首次修訂，新辦法增加了學生申訴部分，并明確八周歲以下學生一般不予處分。北京市教委解釋，這是全面推進中小學依法治校工作的要求，增加了被處分學生的權利救濟類型和途徑，包括處分作出前的陳述權和申辯權，送達決定書之後的申訴權，明確了學校和區教委受理申訴的職責等。（2月7日《北京日報》）　　以前 …【详细】

學生享有“處分申訴權”有助於實現教育公平

　　《北京市中小學學生獎勵和處分辦法》（以下簡稱《辦法》）修訂版2月6日發布。記者了解到，此次是《辦法》27年來首次修訂，除了對學生獎勵作出原則性指導外，新增學生申訴部分，學生在面對處分時，可提起申訴。學校不得強迫受處分學生轉學和退學。（據《北京青年報》）　　以往，學校處分學生往往都是“一言堂”，一裁而終，一次生效，學生只有乖乖接受處分的份兒，沒有什麼申訴的權利和機會；如若學生“膽敢”為自 …【详细】

被處分可申訴是對學生權益的保障

　　2月6日，新修訂的《北京市中小學學生獎勵和處分辦法》發布，26日將正式實施，這是該辦法近27年來的首次修訂。新辦法增加了學生申訴部分，增加了被處分學生的權利救濟類型和途徑，包括處分做出前的陳述權和申辯權，送達決定書之後的申訴權，明確了學校和區教委受理申訴的職責等。特別提出學校應充分保障學生的申訴權，應建立學生處分申訴制度，成立學生申訴處理委員會。（2月7日《北京日報》）　　這無疑是一個 …【详细】

學生處分申訴制可減少學校權力“任性”

　　教育不能和稀泥，不是追求“一團和氣”，對孩子的行為有獎有懲，強化孩子關於是非的認知感知，才是有效的教育之道。這些年來，隨著未成年人權利保護意識的深入，和權利救濟的廣泛實施，依法治教對教育管理中的獎懲提出新的要求，以往單向度的學生處分是要改改了。　　法律的本質是追求公平、正義和秩序。依法治教當然要引入”程序正義”，即“看得見的正義”。處分學生的同時，也不能掩蓋其作為權益主體的事實。只要是 …【详细】