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近日,佛山一位數學老師要求小學生數1億顆米粒的作業引爆了輿論。無論是依據“億的認識”還是基本的數字常識,“一粒一粒數一億粒”這樣的作業,事實上都是一項根本不可能完成的作業,錯得荒誕不經,而數學老師自己對“一億”也沒有概念,才最令人擔心,說明了我國數學教育的嚴重問題;從這一角度說,這道題給教師本人的教訓是深刻的,同時,也給整個社會上了一堂很好的課,通過對這道題的討論,明白數學教育該如何結合生活。 …【详细】
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。老師贈學生以格言,現在,學生反饋之。 本周,廣東佛山某小學數學老師給四年級孩子們布置了一份題為“數1億粒米”的家庭作業。在網傳的群聊記錄中,一位家長問:“老師,是怎樣數呢?”這位蘇老師回複:“一粒一粒地數。”接下來的問題還有,“數好之後,要帶去學校嗎?”老師表示:“明天用食物袋裝好帶回學校。”等到終於有家長算了個大概,在群裡發問,1億粒米“總共要十二袋 …【详细】
近日廣東佛山一位數學老師布置家庭作業,要求學生回家後“數一億粒米”,引起了網友熱議。 該校回應稱,老師的初衷是讓學生在實踐活動中掌握新知識,培養學生的發散思維和綜合解決問題的能力。 數1億粒米認識“億”? 5日晚,廣東佛山第十三小學四年級一位數學老師在家長群裡布置了一份作業,要求學生在家數完1億顆米,第二天用袋子裝好帶回學校,家長需要督促。 記者在群截圖中看 …【详细】
這兩天,一則小學數學老師布置學生“數1億顆米”的作業引發了熱議,兩位接受澎湃新聞采訪的專家認為:相比於繁重的書面作業,脫離實際的實踐作業,有時更容易令人抓狂,家長們不堪其擾。公衆之所以對“數大米”反應如此強烈,很大程度上正是這種情緒長久積累之後的爆發。因此,數1億粒米雖是個例,但老師們卻應該引以為鑒。不過專家們也建議,應該適當給予理解尊重,保護老師的創新積極性(9月8日澎湃新聞)。看到這則新聞 …【详细】
暑假接近尾聲的時候,很多家長開始盼星星盼月亮,盼著九月的到來。漫長的夏天過去,終於可以把娃送回學校,自己也好呼吸呼吸“自由的空氣”了。然而現實骨感。剛開學沒幾天,佛山某個小學的家長就被“震”住了。這所學校四年級的一個數學老師給孩子們布置了一道作業:數一億粒米,用食品袋裝好帶去學校。家長不解,問老師該怎麼數,老師回,一粒一粒數。 老師,您是認真的嗎?一億粒米數完,得燃燒多少卡路裡呀?而 …【详细】
廣東佛山一名數學老師近日布置的家庭作業,竟然是要求學生回家後數出1億粒米,然後用食物袋裝好帶回學校。這一奇葩作業讓孩子和家長都傻了眼。該校回應稱,老師的初衷是讓學生在實踐活動中掌握新知識,培養學生的發散思維和綜合解決問題的能力。 數1億粒米的作業為何奇葩?算算就知道。“一年365天,一天24小時,一小時3600秒,即一年共有3000多萬秒,如果一個人每秒數3個粒米,全天候不吃不喝不睡 …【详细】
9日報載,廣東佛山第13小學四年級一位數學老師近日在家長群裡布置了一份作業,要求學生在家數完1億粒米,并且要一粒一粒地數,數好後第二天用袋子裝好帶回學校。後在家長的質疑下,該老師通知家長:“可能我估計錯了米的重量了,明天不用帶回學校了,家長讓孩子們數就可以了。”有記者聯系該老師,他表示布置這份作業的本意是希望家長能和孩子一起進行實踐操作,而不是死記硬背書本上的知識。而學校回應稱,老師的初衷是讓 …【详细】
“今晚數學作業有一項是數1億顆米粒,辛苦家長們督促孩子們完成。”9月6日,佛山家長群裡瘋狂轉發一份奇葩作業,這份“數1億粒米”作業是佛山某小學數學老師布置的四年級作業,并要求“一粒一粒地數”。這樣的新聞一出,輿論一片嘩然。譴責的聲音、嘲笑的聲音和謾罵的聲音充斥了網絡。 據報道,當事數學教師表示,之所以會布置這份“數1億粒米”作業,是因為“日前剛學了第一單元《億的認識》”,初衷是為了“ …【详细】
廣東一名教師給學生留作業,要求“數一億粒米”,引起網絡熱議。輿論普遍質疑這題出得太“奇葩”,紛紛要求教師自己一粒一粒數數看。即便當事教師回應稱,之所以布置這項教學實踐活動,是因為9月5日的上課內容是對1億這個數字的認識,這份作業的初衷是讓孩子估算和想象出1億有多大,而不是真的去數1億粒米,但還是有網友不依不饒,對教師加以嘲諷。 分析家長、社會輿論對這道“奇葩”題的反應,可以發現諸多值 …【详细】
你動手數過億以上量級的東西沒?如果網友告訴你,一億粒米不吃不喝要數三年,重達兩頓,你認為“數一億粒米并帶到學校”這種題到底是物理題、勞動題,還是腦筋急轉彎?反正已經不是數學題了。佛山一位數學老師因為布置了一道這樣的數學題,上了熱搜,成了網友的譏笑對象。 鬧出這種笑話,不是數學老師算術沒學好,而是映射出現在某些老師在調動家長參與教學時的隨意態度。粗綫條、大喇喇,別說制定詳密的教學計劃, …【详细】
上周,佛山一位小學數學老師布置作業,要求四年級學生“數1億粒米”,并讓家長督促孩子完成,引起熱議。 對此,這位老師回應稱,其初衷是讓學生通過估算和想象出1億粒米,感受1億是多大的數字,而不是真的去數1億粒米。 如果從這個角度出發,這份作業并非不可能,學生可以開動腦筋,靈活解決問題。比如數出一個小量杯裡有多少粒米,通過體積估算1億粒米有多少;或者先數100粒米或1000粒米, …【详细】
“數1億粒米”的作業確實很奇葩。在這種情況下,有家長故意調侃這位教師:明天我們把作業給你“抬”過去,你可得好好檢查檢查,最好你自己一粒一粒數一數,看看孩子做的作業是不是對的。這位家長顯然是用嘲諷的口吻,嘲笑教師的無知。 “數1億粒米”的作業顯然是滑稽的。一方面,在布置“數1億粒米”的作業之後,教師要求孩子和家長一晚上完成作業;另一方面,教師規定孩子需要把作業“帶”到學校裡去以便檢查。 …【详细】
這兩天,一則小學數學老師布置學生“數1億顆米”的作業引發了熱議,兩位接受澎湃新聞采訪的專家認為:相比於繁重的書面作業,脫離實際的實踐作業,有時更容易令人抓狂,家長們不堪其擾。公衆之所以對“數大米”反應如此強烈,很大程度上正是這種情緒長久積累之後的爆發。因此,數1億粒米雖是個例,但老師們卻應該引以為鑒。不過專家們也建議,應該適當給予理解尊重,保護老師的創新積極性。 作業“太奇葩”引熱議 …【详细】
日前,廣東省佛山市一所小學四年級數學老師布置的家庭作業,就屬於第三種情況。這份家庭作業是這樣的,當班的數學老師要求學生在家裡數一億顆米粒,第二天用食物袋裝好帶回學校,并要求家長督促。數學老師此舉,是因為第二天的數學課堂上要引入“億”這個概念,她希望學生在回家之後,能够在家長的幫助下先在直觀上建立起對“億”的感受。 老師的設想很難說有沒什麼不好,數米計數,類似打結計數,是人類最古老的數 …【详细】
近日,佛山一位數學老師要求小學生數1億顆米粒的作業引爆了輿論。 根據媒體的報道,這道“奇葩作業”應該是老師的“無心之過”,但涉事老師卻辯解是一道估算作業。她表示初衷是讓孩子先數出100粒米,了解大概有多少,那麼10個100就是1000,如此類推,估算和想象出1億粒米,感受1億是多大的數字,而不是真的去數1億米粒。而且,該班40多個同學中已有約10個同學采用不同的估算方法完成了作業,孩 …【详细】
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