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明確界定教育懲戒權 關鍵在於規範實施尺度

  9日,教育部負責人表示,將按照《中共中央、國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,研究制定實施細則,明確教師的教育懲戒權。師道尊嚴必須維護,懲戒權必須賦予,從這個意義上說,修訂教師法有關規定,并制定細則明確教育懲戒權實施的範圍、程度和形式,在法律層面保障教師有效行使教育懲戒權;未來,教師懲戒權實施的成敗關鍵還在於“戒尺”的使用規範,只有嚴密規範的細則才能確保教師學生雙方的權益。 …【详细】

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老師罰學生將名正言順?教育部將出台細則給懲戒權“正名”

  學生不遵守課堂紀律,老師可不可以處罰學生,處罰了學生被家長投訴體罰怎麼辦?   這個問題廣受社會關注。中共中央國務院近日印發的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出,制定實施細則,明確教師教育懲戒權。   教育部基礎教育司司長呂玉剛7月9日下午在國新辦新聞發布會上表示,按照我國《教育法》《教師法》的有關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現 …【详细】

明確界定懲戒權 讓教師敢管善管

  近日,中共中央、國務院印發了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。7月9日下午,國務院新聞辦公室舉行新聞發布會,教育部副部長鄭富芝,基礎教育司司長呂玉剛,發展規劃司司長劉昌亞出席發布會介紹《意見》有關情況,并回答記者提問。記者就教師行使懲戒權等社會關注較多的三個話題做了整理。 【關於教師懲戒權】進一步明確以讓教師敢管善管   這次中央文件首次提出了關於教師懲戒權的問題 …【详细】

教師不能有教育權卻沒有懲戒權

  為扭轉較長一段時間以來,相當一部分中小學教師對學生“不願管、不敢管”的現象,近日出台的《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出,研究制定實施細則,明確教師教育懲戒權。把懲戒權還給教師,讓師道尊嚴重回校園,這樣的“戒尺”老師們敢接、敢用嗎? 還給教師懲戒權利   教育部基礎教育司司長呂玉剛說,教師擔任教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義 …【详细】

戒尺重拾,敢不敢打讓不讓打?

  在7月9日國務院新聞辦新聞發布會上,教育部相關負責人表示,將按照《中共中央、國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,研究制定實施細則,明確教師的教育懲戒權。也就是說,老師具有懲戒權毫無疑義,只是“戒尺”的尺度還有待拿捏。   教師的職能是教書育人,傳授知識只是其中的基礎性工作,把孩子培養成家長滿意、社會需要的合格的人,才是教育的目的。這個過程中,難免碰到調皮搗蛋的孩子,不 …【详细】

“戒尺”的尺度在哪兒?有學校推行一件錯事三件補

  孩子在課堂上不遵守紀律、下課欺淩同學,老師能否進行懲戒?近日,中共中央、國務院發布《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)首次明確提出了教師懲戒權的問題。依法依規妥善處理涉及學校和教師的矛盾糾紛,堅決維護教師合法權益。   什麼是懲戒權?在大家心中老師的懲戒權究竟怎麼樣?記者昨天進行了走訪調查。 【老師】“戒尺”尺度在哪兒?課堂罰站是懲戒“高壓綫” …【详细】

“20年後攔路打老師案”宣判,明確教育懲戒權不是認同體罰

  10日,備受關注的“20年後攔路打老師案”宣判。“20年前的學生、20年後的打人者”,最終以“尋釁滋事罪”獲刑一年半,此案在網絡上引發熱烈討論。   “攔路打老師”一案,雖以“尋釁滋事罪”定案,但追溯到事件起因,還是打人者所認為的20年前的師生“恩怨”導致。雖然據新聞報道,并沒有證據支撑當年老師體罰過當,但是學生20年一直有心結。   師生關系是一對特殊的社會關系。在傳統觀念裡,師 …【详细】

明確“教育懲戒權”并非鼓勵體罰

  據新華社報道,教育部基礎教育司司長呂玉剛9日在國務院新聞辦新聞發布會上表示,將按照日前印發的《中共中央、國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》相關要求,研究制定實施細則,明確教師教育懲戒權。   中央文件首次提出要“明確教師懲戒權”,很多人便認為這是“允許適度體罰”的信號,其實是一種誤讀。一者,我國《未成年人保護法》等法規,都有“禁止體罰”的明文規定,部門文件不可能與法律 …【详细】

賦予教師懲戒權 關鍵是劃清它與體罰的界限

  7月9日下午,國務院新聞辦公室舉行新聞發布會,就《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》有關情況進行解讀。教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹,下一步,按照《意見》提出的要求,著眼於教師教育懲戒權的問題,研究制定具體實施細則,抓緊修訂《教師法》的有關規定,保障教師有效地行使懲戒權。   從教育科學角度說,只有說服教育、賞識教育而沒有懲戒教育的教育是有缺陷的教育,并不利於青少年學生的健 …【详细】

用好懲戒權關鍵要規範“戒尺”尺度

  教師懲戒權話題再度引發社會關注。教育部有關負責人日前在國新辦新聞發布會上表示,將按照《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》相關要求,研究制定實施細則,明確教師教育懲戒權。這意味著,教師的懲戒權已不只是於理論理念上的探討,而要步入具體規則的制定,從而在法律法規層面為教師用好懲戒權鋪平道路。   曾幾何時,懲戒權幾成敏感話題,教師該不該有懲戒權?懲戒權與變相體罰有 …【详细】

明確標准達成共識,教育懲戒權才能發揮作用

  教育部基礎教育司司長呂玉剛近日在國務院新聞辦新聞發布會上表示,將按照日前印發的《中共中央、國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》相關要求,研究制定實施細則,明確教師教育懲戒權。   國人提到教育懲戒權,魯迅著名散文《從百草園到三味書屋》中塾師的那把戒尺就會在腦海中閃現。沒錯,長期以來,在傳統觀念裡,老師懲戒學生就像父母教訓孩子一樣,是一種天然的權力。   但是隨著經 …【详细】

教師“敢愛敢恨”對學生也是好事

  如果你身邊有幾個中小學教師朋友,肯定聽到過這樣的無奈和抱怨:“現在的學生不敢說不敢管”“安全第一,學習第二”。教師懲戒權的缺失,讓許多教師只“敢愛”不“敢恨”,這樣的現狀有望得到改善。日前,中共中央、國務院在印發的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中明確,制定實施細則,明確教師教育懲戒權。依法依規妥善處理涉及學校和教師的矛盾糾紛,堅決維護教師合法權益。   教師懲戒權寫入 …【详细】

義務教育改革需要形成共同育人的合力

  日前,《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(下文簡稱《意見》)發布,這不僅是中共中央、國務院印發的第一部聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件,也是新時代深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。《意見》針對義務教育領域存在的社會關切的問題,諸如教師懲戒權、家長作業、招生、減負等熱點問題都作出了回應。   落實《意見》提出的各項改革措施,提高義務教育質量,可謂千頭 …【详细】

給教師懲戒權,還須規避懲戒過當

  中共中央、國務院日前印發首個聚焦義務教育教學改革的文件《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。《意見》提出,將制定實施細則,明確教師教育懲戒權。這也是中央文件首次明確教師教育懲戒權。過去在教師懲戒方面,存在一些程序性規定不够嚴密和規範,甚至缺失的現象,進而影響教師正確行使教育懲戒權。   早在2018年2月,青島率先將懲戒教育寫入地方教育法規中,明確規定學校擁有對影響教育教學 …【详细】

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