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教育懲戒權依法上路 并非為了鼓勵懲戒

  教育部網站公布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》,向社會公開征求意見,引起社會普遍關注和熱烈討論。如何認識教育懲戒,教師是否能用、怎樣用好教育懲戒權,不僅是師生家校之間亟需解決的難題,也是社會各界高度關注的現實議題;輿論呼籲已久的教師懲戒權,過去因為缺乏統一規則,導致很多教師面對違規學生時不敢管、不能管,出台教育懲戒規則,不是為了鼓勵懲戒,而是讓懲戒變得有規可循,實現可預期、可規範。 …【详细】

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學生違紀嚴重 學校可讓家長到校陪讀

  11月22日,教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》(下稱征求意見稿),其中明確,擊打、刺扎等多種情形的體罰、變相體罰、辱罵等均被禁止;同時,征求意見稿對於不同情形明確了可采取的適用措施。多位專家、校長、老師表示,征求意見稿實際可操作性較強。但記者同時發現,征求意見稿中的部分措施,例如“家長陪讀”“罰站一節課”等也引起爭議和討論。   上海社科院法學研究所所長姚建龍表示, …【详细】

學生犯錯,老師如何使用手中“戒尺”?

  一般懲戒   ◆點名批評   ◆責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討   ◆適當增加運動要求   ◆小於一堂課時間的教室內站立或者面壁   ◆暫扣學生違紀違規物品   ◆課後留校教導   較重懲戒   ◆暫停或者限制學生參加課表以外的外出集體活動   ◆承擔校內公共服務任務   ◆由學校學生德育工作負責人予以訓導   …【详细】

重拾“戒尺”,能否讓教育更完整

  11月22日,教育部關於《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》(以下簡稱《規則》)公開征求意見。盡管臨近周末,《規則》一出還是吸引了足够多的目光。   不少人用“衆望所歸”形容這份《規則》,中國人民大學教育學院教授申素平表示,“教師們終於有一份正面參考的教育教學依據了。以往的法律法規,都是規定界限,提出哪些不可做,但是這份《規則》給出了指引,提出哪些可以做,這是一大亮點,也是可操作 …【详细】

教育懲戒是教師履責必要手段和法定職權

  11月22日,教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》(以下簡稱《征求意見稿》),明確教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權,教師可根據學生違規違紀情況,對學生進行點名批評,限制外出集體活動,不超過一周的停學、停課等。   《征求意見稿》界定了教育懲戒的概念。教育懲戒是指教師和學校在教育教學過程和管理中基於教育目的與需要,對違規違紀、言行失範的學生進行制止、管束 …【详细】

中國教育懲戒權依法上路 老師的戒尺該怎麼用?

  在中國爭議多年的教育懲戒權終於要依法上路了。教育部22日發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》,給出教育懲戒的定義、劃分懲戒的層級,更明示了教育懲戒的數種禁止情形。   應該說,全世界的教育實踐者都有這樣的共識:教師的職業決定了他必須擁有懲戒權,失去懲戒權或者誤用懲戒權的教育都會造成問題。但中國中小學教育的現實困境卻很奇怪,一方面,部分教師因為不合理的懲戒給學生帶來傷害,進而引 …【详细】

懲戒規則是教育制度建設重要一環

  教育部日前發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》(以下簡稱《規則》),體現了教育部落實中央決定的決心和以人民為中心的精神,是教育制度建設的重要一環。綜其內容,《規則》具有九大特點。   將為懲戒的實施提供法律依據。長期以來,不敢懲戒、不願懲戒和濫施體罰的現象在廣大教師隊伍中不同程度存在。《廣東省學校安全條例(草案)》曾規定教師可以“罰站”“罰跑”,該條款在廣東省人大常委會二審中 …【详细】

教育懲戒法治化,教師不再拿“熊孩子”沒轍

  近日,司法部向社會公布《中小學教師實施教育懲戒規則》(征求意見稿)。其中提出,教師在課堂教學、日常管理中,根據學生違規違紀情形,可采取點名批評、適當增加運動要求、不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省等方式當場進行教育懲戒。   一石激起千層浪,該征求意見稿一經推出,網上爭議不斷,既有對教育懲戒的擔憂與不解,亦不乏對管束糾正的肯定和贊同。   教師與學生是中小學教育教學和管 …【详细】

細化規則明確邊界,讓教育懲戒科學有度

  教育部11月22日公布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》。《規則》提出,教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。但教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中,不得以擊打、刺扎等方式,直接造成身體痛苦等六方面體罰行為。   《規則》的出台并不突兀。今年7月,中央印發的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,首次明確賦予教師教育懲戒權。此後,教育部表示正在研制相 …【详细】

教育懲戒關鍵在“度”

  11月22日,教育部發布了《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》公開征求意見的通知。在《征求意見稿》中,明確提出教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權,并對適用教育懲戒的情形以及教育懲戒的方式作出了規定。   一石激起千層浪。《征求意見稿》一經推出,即引起社會各界的普遍關注和熱烈討論。近年來,對教育懲戒理念和方法的不同理解常常導致師生矛盾和家校矛盾,個別教師與部分學生之 …【详细】

讓懲戒教育有章可循

  為保障和規範教師依法履行教育、管理學生的職責,維護師道尊嚴,促進學生全面發展、健康成長,教育部11月22日發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》(簡稱《規則》),面向社會公開征求意見。《規則》提出,教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權,實施教育懲戒,應遵循育人為本、合法合規、過罰適當、保障安全的原則,并擬明確一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒等具體內容。   關於中小學 …【详细】

規則逐漸明晰,教育懲戒權應盡快落地

  據司法部網站消息,教育部22日發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》(下稱《規則》)。《規則》提出,教師在課堂教學、日常管理中,根據學生違規違紀情形,可采取點名批評、適當增加運動要求、不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省等方式當場進行教育懲戒。   沒有規則不成方圓。輿論呼籲已久的教師懲戒權,過去因為缺乏統一規則,導致很多教師面對違規學生時不敢管、不能管。今年7月,《 …【详细】

教育懲戒需要法度和溫度

  近日,教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》(以下簡稱《規則》),明確教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權,以立法方式規範教育懲戒權的行使,為教師手中的“戒尺”提供了精准的刻度,確保教育懲戒在恪守法度的同時,傳遞育人的溫度。具體體現為四個“度”。   首先,規範教育懲戒的刻度。教育懲戒關乎學生權益和教師職責,必須遵循法治原則,確保合法合規。《規則》給出了教育 …【详细】

把握教育懲戒的尺度與邊界

  近日,教育部網站公布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》,向社會公開征求意見。   征求意見稿公布後,力挺者有之,質疑者也有之。力挺派覺得早該這麼做了,不然教師在日常教學中不敢管也不能管,而質疑的人則擔心這樣會加劇教學矛盾,對學生造成身心傷害。   有些老師獲悉後則以“喜訊”奔走相告,完全在情理之中。教育是愛的藝術,教育的本質是愛,哪怕進行教育懲戒,也是基於愛的需要。對於一 …【详细】

手中有“戒尺”,心中有分寸

  老師究竟能不能懲戒學生?11月22日,教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》,對教師懲戒權作出明確解釋。比如,輕度懲戒的內容包括,適當增加運動要求、不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省,等等。   老師該不該懲戒學生,其實是個偽命題。不久前,中共中央、國務院印發的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出,“制定實施細則,明確教師教育懲戒權”。如 …【详细】

教師懲戒權,規定越細效果越好

  教育部11月22日發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》。《規則》提出,教師在課堂教學、日常管理中,根據學生違規違紀情形,可采取點名批評、適當增加運動要求、不超過一節課堂教學時間的教室內站立或者面壁反省等方式當場進行教育懲戒。   隨著《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》首次明確提出教師懲戒權,社會各界對於賦予教師懲戒權已經趨於達成普遍共識,而討論的焦點也轉為怎樣 …【详细】

教育懲戒可罰站,但實施規則還需進一步細化

  11月22日,教育部發布了《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》公開征求意見的通知。在《征求意見稿》中,明確提出教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權,并對適用教育懲戒的情形以及教育懲戒的方式作出了規定。   今年7月發布的《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出,制定實施細則,明確教師教育懲戒權。因此,此次發布的《征求意見稿》,是對這一《意 …【详细】

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