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扫描二维码访问中评网移动版 国际数学家语中评:香港创新缺在哪? 扫描二维码访问中评社微信
http://www.CRNTT.com   2015-07-10 00:52:56


加芬克尔与获得国际数学建模挑战赛头奖的新加坡莱佛士女子学校代表队。
 
 
  中评社记者:从事数学教育超过50年,你是怎么定义数学的?

  “数学本身不是一门学科,而是因为这门科学独特的实用性,从而在历史上逐渐发展成为一门教授型的知识门类。”

  索尔•加芬克尔表示,我从事数学教育几十年,究其动力根源,在于数学是一份十分有用的科学,在学校里,数学是学生得以继续学习的一项工具;其次,数学有益于人们以科学和理性的方式规划自己的职业生涯;同时,数学在人们的日常生活、公民生活中起着显著作用。

  “我们生活在一个越来越依靠统计数据的时代,人们可以通过各种各样民调来实现更好的民主生活。”

  然而,我从事数学教育的哲学是以整体、宏观的视野来教授这门学科,特别是对于香港来说,这一点就显得很重要,本地学校应以一种有用的模式来传授数学知识,告诉他们这门学科在未来将对他们的事业、生活起到巨大的帮助,而不是以偏重考试来作为学习的目的。

  中评社记者:香港数学教育时常被诟病为“填鸭式”教育,这是否是导致香港创新力滞后的一个重要因素?

  加芬克儿认为,香港的数学教育自1997年以后,更趋向和内地同类教育融合,问题不在于是不是“填鸭”,而是这门学科的教授过分依赖大纲,授课教师必须一项一项地完成大纲中的内容,从而让学生得以应付考试。

  如是教育模式下,学生就会迷失,迷失在追赶课纲的疯狂进程中,他们会看不清学习数学的方向,不清楚自己为什么要掌握这项工具,导致数学知识无法内化。美国很早有机构曾做过调查,对学生在考试后一天、一星期和一个月的学习情况进行抽样统计,最终的结论发却现,大多数学生对课堂上学习到的知识会在考试后的很短时间内忘记。

  “数学知识并没有形成内化知识,这对教育来说是非常危险的事情。”
 


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