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| 夏潮聯合會評議長許育嘉（中評社 海涵攝） |
中評社北京7月31日電（助理記者 海涵）日前，於哈爾濱參加台胞學子2017台灣史暑期研習營的夏潮聯合會評議長許育嘉接受了中評社記者的訪問，在採訪中，許育嘉就台灣青年的歷史教育問題發表了自己的看法，他表示，就目前的現狀而言，發展“網絡共同備課”、成立“兩岸青年教師歷史教育研究會”、建構“兩岸歷史教育資源平台”或為對抗島內“台獨史觀”的可行之路。
許育嘉大贊本次台灣史研習營在議題上很深化。但是他也坦言，在對台灣史的探討中，台灣青年依舊存在著一些認知和語言上的差異。他認為，兩岸學生之間單純的交流比較容易，但是若是涉及到比較嚴肅、具體的議題，交流起來就會有一些語言習慣和觀點上的差異，會形成各說各話的局面，從而不利於彼此互相真正了解。他表示，台灣青年普遍不了解為什麼總說“台灣是中國的一部分”，這種現象背後的問題是台灣青年歷史認知的缺失，因為在台灣青年接受的教育中並沒有人告訴他們“台灣跟大陸之間有著密切聯繫”，這種觀點只是認知問題，“你去問有這種質疑的台灣學生，沒有人會說自己是‘台獨’，”許育嘉說，台灣青年從小接受的是一套完全不同與大陸的話語體系，因此他們很難真正聽懂大陸學術的慣用說法。
許育嘉認為，要解決這個困難的最好方式就是要積極塑造一個台灣學生來大陸可以討論和發言的空間。他表示，此次研習營中的小組討論環節就在一定程度上提供了這樣一個可以供台灣學生暢所欲言的空間，有了這樣的空間，台灣學生來大陸交流就不單單是被動地接受演講者“給”的知識和內容，而是可以去發表自己的看法讓別人聽到。許育嘉稱，這種小組討論的模式日後可以完善深化並大力推廣。
對於台灣青年的歷史教育問題，許育嘉也給出了自己的創造性想法。他分析到，目前台灣不斷地在歷史教科書以及各個層面的文宣上“去歷史化”，這樣塑造出來的一個個“去歷史化”的個人就會有“為什麼台灣是中國”的疑問。許育嘉認為，這其實是一種歷史虛無主義，台灣當局目前只解構了歷史卻沒有建構，他們靠這樣的做法假裝自己是多元的、中立的、客觀的、包容的，並且不預設前提、不規定是非對錯的標準，那麼這樣的情況下就存在著一個契機，即在教育現場教師有很大的發揮空間。許育嘉說，2019年課綱規定不預設歷史前提，而且當前“台灣地位”已定還是未定尚沒有答案，還需透過課堂上老師與同學共同尋找答案。許育嘉提出，在課堂這個空間里，可以有所作為。他坦陳，台灣老師也是接受舊的歷史教育成長起來的，他們對目前“去歷史化”的現狀也比較頭疼，他們希望在課堂上給學生一些課綱之外的東西，這就需要有教材。針對這個問題，許育嘉提出了發展“網絡共同備課”、成立“兩岸青年教師歷史教育研究會”、建構“兩岸歷史教育資源平台”的構想。
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