6月17日，一篇有關小升初面談“品德修養”打零分的文章刷屏了，西安市教育局表示，已派員到鐵一中濱河學校調取監控視頻，將還原事件經過，發布調查結果。
涉事的西安鐵一中濱河學校，系當地有名的民辦學校。6月17日，學校門前有不少討說法的家長，認為品德修養總分30分，孩子得零分，無法接受，對評分標准提出質疑。校方表示，經調取監控錄像，品德修養得零分的學生均沒有答題。這個零分是面談時的答題得分，并非評價孩子的道德水准。
平心而論，不管題目如何設計，是否超出學生的認知水平，是一個見仁見智的範疇，再“容易”的題目，也可能會有人答不上。因此，考核“品德修養”，以一道題目來下結論，還是置於大的維度下衡量，值得學校思量。
有擔任過面談監督員經歷的老師表示，遇到考生沒有作答的情況下，面談官也不會打0分，而是等考生答完所有的題目以後根據總體表現進行綜合打分。這樣的老師，無疑是理性的老師。總之，不宜簡單的以某道題目作答情況，捆綁學生整個品德修養的得分，而應該有科學系統的評價體系。比如，一個維度可設幾道題，供學生選擇，讓學生有話可說；或是有其他途徑了解相關信息。
學生得零分，該反省的是面談組織者，如何讓面談更加科學，且能較為真實地了解學生狀況，這才是要認真思考的地方。面談環節在民辦學校的招生中較為常見，一些門檻五花八門，有的要求家長提供學歷，看家長身份來判斷學生情況，這跟教育的初衷格格不入。教育原本是有教無類，沒有優生與差生之別。民辦學校為了掐尖，設置面談環節，可以用來了解孩子的全面素質，但不宜作為淘汰的依據。無論是“品德修養”還是“學習習慣”等其他方面，隨便判零分，顯得草率，對學生是一種打擊。不科學的面談，也會誤判良莠，誤人子弟，當慎之又慎。（來源：楚天都市報） |
