日本實行“寬鬆教育”的出發點是為了避免傳統填鴨式教育的弊端、面向未來培養創造性人才，這跟我們現在“減負”理念很相似。但是由於上述方面的失誤，走向了失敗的結局，這也讓我們深刻認識到：
首先，寬鬆教育並不是不要基礎，僅靠減少課時，減少學習內容和降低學習難度的做法是表面的、膚淺的。真正的減負必須伴隨著教學方式的轉變，伴隨課堂教學的轉型。如果課堂教學還是傳統灌輸，其實質必然是理念與現實的背離與脫節。因此，在我國推進中小學減負的過程中，一定要促進基礎教育課堂教學方式的轉變和教學質量的提升。同時，還要注重教師能力的培養。
其次，相關部門和學校對於學力、對於教育質量應該有一個科學的評價和界定。既要照顧到優秀學生的發展需求，也要特別關注中低收入家庭和弱勢群體家庭孩子的幫扶培養。如果只是一刀切式的政策減負，但是課堂形式、教學方式、考試制度、招生錄取方式和對學生的評價方式不改變的話，家長和學生會依然在追求分數的跑道上奔跑，就會造成“校內減負、校外增負”的嚴重現象。
最後，減負政策一定要做到政府、學校、社會和家長形成共識，協同配合。家長和社會培訓機構對政策的不理解、不配合是日本寬鬆教育失敗的最主要原因之一。 |
