中評社北京3月9日電／網評：矯正“咆哮式”育兒需打破認知誤區
來源：東方網 作者：張玉勝
“這小a，你整大A幹嘛？”“你都學了些什麼？”這類父母“咆哮式”輔導孩子作業的網絡視頻，戳中了不少家長的痛點。家住北京的曉麗是兩個孩子的家長，看到孩子不好好寫作業，她總忍不住對孩子大吼大叫，甚至破口大罵。父母“咆哮式”育兒屬家庭暴力嗎？家長教育不當有法律約束嗎？今年全國兩會，有代表委員提議，要為家庭教育立法破解這些問題。（3月7日《中國青年報》）
提起“陪娃寫作業”，許多家長都表達出五味雜陳的教育焦慮。正所謂“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。”而大呼小叫的“咆哮式”育兒，則是父母在輔導孩子作業時較為常見的不當家教之一。導致這種情緒化行為的成因，多與家長的認知誤區有關。正如報道中曉麗家長的觀點，家長有權管孩子，“吼叫”是為了讓孩子“長記性”。
不錯，作為孩子的撫養人和監護者，父母的確有責任、有義務管教孩子。但如何科學管教，卻不只是一個簡單的方法和藝術問題，而是涉及到對未成年孩子的權利尊重和尊嚴保護，弄不好還可能會觸及到違法和侵權的責任問題。畢竟，孩子不是父母的私有財產，管教孩子也需在法律許可的範圍內實施。動輒對孩子咆哮、吼叫、責罵、數落當屬語言暴力，是家暴的一種表現方式。語言暴力對孩子心靈的傷害，絲毫不遜於動手打孩子的皮肉受苦。這同樣是國家法律絕不容許的。
人們常常用“愛”界定教育的涵義。教育家蘇霍姆林斯基曾言：“教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。”德國哲學家雅斯貝樂斯更把教育形象比喻為“一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”個中的潛移默化、潤物無聲、循序漸進等疏導引領寓意不言而喻。“咆哮式”育兒顯然有違教育的原則和本義。尤其是本應呈現出溫馨可人的親情氛圍的家教，更沒理由充斥著大呼小叫、咆哮斥責的“高分貝”噪音。 |
