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| 兩岸統合學會理事長、台灣大學政治系教授張亞中。 |
中評社台北2月28日電／台灣大學政治學系教授、兩岸統合學會理事長張亞中28日在台灣旺報發表文章說，郝柏村先生近日投書，希望政府正視史地課本。郝先生希望表達的是“中華民國”與中國的關係不應該被切斷，但是他卻是用“中華民國”不應該等於台灣”的方式進行批判，因而引發若干媒體的反擊。我們必須用宏觀面去了解歷史教科書，才能認清目前問題的所在。
教科書未撥亂反正
文章說，歷史教科書“去中國化”的書寫開啟於李登輝時代，陳水扁時代繼續延續。馬英九執政4年以來，雖然開啟了兩岸的大交流，物質性交往頻繁，但是兩岸認同卻沒有增加，甚而有繼續撕裂的情形。
兩岸認同繼續撕裂的原因很多，其中之一在於馬英九政府沒有能夠積極地在教科書事情上撥亂反正，未能扭轉李扁執政所留下的獨台或台獨史觀。以及“一族兩國”的政治遺產。
歷史是死的，但是歷史教育卻是活的。教科書即是史觀認識與建構最重要的一環。在民進黨執政時期，首先將本國史分成為中國史與台灣史，然後將台灣史做為國史書寫，雖然沒有說明中國史不是外國史，但是已隱含著兩岸已經為“異己關係”，因而引發了李白是“中國詩人”，是否也是“我國詩人”的爭議。馬英九上台以後，有關高中歷史教科書課綱修訂部分，雖然在一些觀點上做了修正，但是並沒有做結構性的調整。教科書課綱的脈絡結構仍然是延續民進黨時期，先講台灣史、再講中國史，將台灣放在世界與東亞，而不是放在以往為本國史，現在稱之為中國史的脈絡中來講授。
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