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| 資料圖片： 2013年12月4日，聯合國教科文組織在阿塞拜疆首都巴庫宣布，正式批准中國珠算項目列入教科文組織人類非物質文化遺產名錄。 |
中評社香港3月10日電／美國《聲音》雜誌網站3月6日報道稱，從哈佛大學到中國，研究人員都對這一工具進行過研究，結果顯示，使用算盤的學生往往比使用現代方法計算的學生學得多。一名美國人決定帶著自己的兩個女兒一起參加珠算課程，學習算盤算術新技能。文章摘編如下：
幾年前，我站在紐約市外地下室內的一間小教室內，目睹一位名叫塞雷娜·史蒂文森的高中生進行速算。教師念數字——74470、70809、98402，史蒂文森在大腦中將這些數字加起來。每聽完一個問題，她閉上眼睛，右手的手指動起來，不斷撥拉。動作又快又乾脆。
她用這種以算盤為基礎的方法算算術差不多有一個小時。有時候，她會算錯，就聳聳肩笑一笑。但她也答對了許多題，包括心算多個五位數的叠加。
她成功的關鍵在於掌握了一種叫做算盤的古老技術。典型的算盤有許多算珠在細杆上上下移動。這些小算珠代表不同的數值，下面的4顆算珠一個代表1。上面的算珠一個代表數值5。計算時，上下撥動算珠解答問題。
那天晚上很多時間裡，史蒂文森都在運用“珠心算”的技巧，在腦海里設想有一副算盤，然後用手指操作解答。
看著史蒂文森的表現，我知道掌握算盤操作技能不僅僅是數算珠，所以我決定帶著兩個女兒一起參加珠算課程，看看我們能否也讓自己的數學技巧得到磨練。一路學下來，我對人們如何掌握新技能有了意外的領悟。
作為一門技術，算盤出現的時間早於玻璃製造技術和字母的發明。羅馬人有某種算珠計算工具。早期希臘人也一樣。“計算”這個詞就源於“畫卵石”這一說法，即基本上使用某種類似於算盤的工具算算術。
從哈佛大學到中國，研究人員都對這一工具進行過研究，結果顯示，使用算盤的學生往往比使用現代方法計算的學生學得多。
加州大學聖迭戈分校心理學家戴維·巴爾納主持了一項研究，他認為，珠算訓練能夠大幅提升算數技能，其效果可能持續數十年。
巴爾納說：“根據我們對早期數學教育及長期效果的了解，我願意預言，熟練使用算盤的孩子以後能在生活中取得更高的數學分數。”
這類結論激發了一群群算盤愛好者的熱情，培訓珠算技能的學校從洛杉磯到新澤西如雨後春笋般湧現。
關於珠算班，有些事情不令人意外，比如我的孩子們討厭珠算班。對我的孩子來說，周日上午是看動畫片的時間，而不是算算術的時間。我女兒曾經對我說：“無聊，無聊，無聊。”但我沒有想到，珠算竟然可以提升個人的數學自尊心。
與所有的焦慮一樣，對數學的焦慮也存在很多荒謬性，在某種程度上，正是因為這個原因，我發現算盤對緩解這個問題非常有效。上完一些課後——並進行大量練習後——數學似乎不那麼可怕了。雖然我沒有變成數學家，但這種練習降低了我對數字的恐懼。
珠算課一下課，我的孩子們就很高興，他們顯然也獲取了對數學一定程度的信心。這些都是小的勝利。片刻的自我勝利。但是這正是人們培養自信的根本之道。（来源：参考消息网） |
