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使用泛濫,教育App終於有人管了
http://www.CRNTT.com   2019-09-09 22:07:57


 
  各地也因地制宜提出管理細則。如廣東省出台的《廣東省面向中小學生校園學習類APP管理暫行辦法》,建立黑白名單;北京市於今年一月發布《關於加強中小學APP、互聯網群組、公衆賬號管理的通知》,要求進入校園的APP不得“超標教學”“提前教學”“強化應試”,不得向學生收費,不得組織考試、競賽、排名。要保障信息安全,防止洩露學生隱私。

  互聯網分析師楊世界認為:“教育作為長期持續高收入領域,投資成本低、收入高,且可以持續性投資,回報比較好,是創業人爭相進入的行業。而且目前有好多是跟著大潮流走,或者有點資源就自己做。但是對於教育運轉的系統缺乏認知,僅僅追求商業化,往往忽略了運營能力,導致一些泛濫的問題。而且一些在綫教育平台請的老師或者外教,其實很多都是沒有教師資質的。綫下開始培訓機構的成本較高,就去綫上做平台,通過引流,找相匹配教師資源,再找學生進行商業變現。但教師資質往往成為問題。”

  記者通過“天眼查”搜索童女士手機中的五款學校要求下載的App開發公司發現,兩款App的公司“武漢天喻教育科技有限公司”及“武漢魚漁課堂教育科技有限公司”,均屬華中科技大學實際控制;一款開發公司為“上海合煦信息科技有限公司”,是主要做教育相關軟件開發的科技公司。

地方學校共建協同機制

  很多教育App其實來自於校方的強制下載。作為選用第三方教育移動應用的實際執行單位和責任單位,教育類App的整治離不開地方和各學校的協同。因此,在如何推薦、選用、建立長效機制方面,《意見》也作出了明確規定。

  《意見》提出,省級教育行政部門應當根據地方實際,會同網信等職能部門探索本地區教育移動應用的推薦機制,按照公平、公正、公開原則,組織開展教育移動應用的評議,形成推薦名單并向社會公開,同時報教育部。選用也應當充分尊重教職工、學生和家長的意見,并嚴格選用標准、控制數量,避免造成不必要的負擔。中小學學習類教育移動應用應當落實教育行政部門和學校的“雙審核”制度。 


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