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學校不是APP跑馬圈地的市場
http://www.CRNTT.com   2019-09-09 22:13:24


  毋庸諱言,各式教育APP的輪番襲來,學生、家長們早就煩不勝煩。此前,教育APP的濫與亂,幾乎到了人神共憤的程度。家校溝通要用APP,寫作業、交作業要用APP,選課、聽講座等等也要用APP……教育+移動互聯網,原本旨在提高效率,但現實中,我們卻看到了太多“削足適履”的怪現象。許多不那麼合適的教育教學“事項”被人為的、生硬地搬移到了移動客戶端上,這大大打亂了原先的慣例與默契,讓師生、家長無所適從。

  根據最新的《意見》,“要健全教育APP的選用機制,學校選用教育APP應征求師生家長意見”,這一條款,將在一定程度上改變過去教育APP暗箱勾兌、強加於人的狀況。然而同樣需要意識到的是,現實局面內,學生、家委會等通常都不會對學校構成實質性“制約”,其“征求意見”環節很可能流於形式。在企業搞定學校決策者就搞定一切的背景下,單單指望師生家長來阻擊教育APP的泛濫,顯然遠遠不够。

  教育APP來勢汹汹,自然是看中有利可圖,正是基於這一判斷,《意見》也做出了相應的預設安排,要求“統一使用的教育APP不得向學生及家長收取任何費用、植入商業廣告和游戲。”理論上,由於少了直接變現的空間,將從源頭抑制APP進校的積極性。可是,天下終究沒有免費的午餐,各類教育APP完全可以用“增值服務”誘導消費等方式,誘導學生、家長掏錢。此類行為如何甄別、如何界定,又是一個難題了。

  規範教育APP,我們需要約束標准,更需要價值回歸。學校作為公共教育機構,其整體的行為範式,理應是穩定的、尊重傳統的、偏向保守的。學校天然就不該成為互聯網創業跑馬圈地的“市場”,而應在延續固有教育理念、教學方式的基礎上,適度引入APP工具作為輔助。對於教育APP,學校最適合的立場,就是“能不用則不用”,而不是“不能用創造條件也要用”。在此前提下,再來討論相關APP的准入與否,才能有起碼的說服力。(來源:山東商報 作者:然玉 本文略有删節)

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