然後，管中閔結合自身作為教育工作者的經驗，重點分析了台灣高教所面臨的挑戰，並針對因階層固化和上流困難而在年輕世代中蔓延的“厭世”現象，為高教改革指明了大致方向——實現從現代大學向未來大學的轉變。他認為，高等學府應將自身定位為更開放與平等的學習中心；在教育面向方面，應以學生為主體，重視培養其領導創新與變革的能力；在研究方面，應與社會實際相結合，不斷匯集來自社會的“經驗知識”，為解決現實問題提供方案。管中閔強調，高教教育變革的意義在於，為年輕世代帶來新希望，通過培育一代引領社會進步的創新人才，推動台灣的經濟結構轉型，由下而上實現台灣未來的改變。
管中閔還認為，台灣在應對經濟結構變革、人力資本質量（高教改革）、擴大市場開放與更新法規環境上，需確定目標、釐清思維，並建議政府以十年為期制定“台灣2028”的路徑圖和時間表，切實推動台灣的產業結構變革，實現經濟再次騰飛。
論壇上，不少觀眾就台灣的人才外流和市場開放問題提出疑問，管中閔回應稱，要彌補台灣目前的人才缺口，應對人才資本採取切實的開放態度，實現人才的自由流入與流出，通過對優質人才和創新產業實行優惠政策，提升台灣在高技術專業人才心目中的競爭力和吸引力，吸納來自亞洲各區的高端人才來台，包括中國大陸的優秀人才。
此外，管中閔院士還回應了捲入台灣大學校長遴選風波的問題，表示會以平和冷靜的心態面對爭端。 |
