【内容提要】
　　本書通過深入探討明代台灣的科舉制度和教育體系，揭示了兩者在社會結構、文化價值觀，以及社會流動性方面的複雜互動。科舉和教育不僅僅是孤立的制度或文化現象，而是密切關聯并相互影響的。
　　明代台灣作為一個特殊的歷史和文化交匯點，提供了一個獨特的視角來思考教育、社會和文化之間的相互作用。科舉制度和教育體系不僅影響了社會結構和流動，而且塑造了一種深刻的文化和價值體系。通過這一研究，可以更全面地理解歷史長河中各種因素是如何交織在一起的，從而更好地面對未來的教育和社會挑戰。

【目錄】
緒論 1
第一節 明代政治背景與教育發展 2
第二節 明代經濟背景與教育條件 12
第三節 明代社會文化背景與教育觀念 15
第四節 教育制度的演變與重要改革 18
第五節 明代台灣的地理和歷史背景 27
第六節 明代對台灣的統治和教育政策 27
本章小結 30

第一章 明代太學教育 32
第一節 太學的起源與發展 32
第二節 明代太學的組織與管理 34
第三節 太學的課程與教學方法 37
第四節 太學與科舉考試的關系 38
第五節 太學的社會影響與作用 41
第六節 太學在台灣及其對文化影響 46
案例庫 48
本章小結 49

第二章 明代地方官學 51
第一節 地方官學的起源和背景 51
第二節 地方官學的組織和管理 55
第三節 地方官學的課程設置和教學內容 58
第四節 地方官學的教師與學生來源 61
第五節 地方官學對地方官員的培養和影響 62
第六節 地方官學的改革與發展 65
第七節 地方官學的局限與問題 68
第八節 閩省地方官學 70
案例庫 72
本章小結 73

第三章 明代書院 74
第一節 書院的起源與發展 74
第二節 書院的組織與管理 77
第三節 書院的教學內容與方法 79
第四節 學田與書院 81
第五節 書院的文化功能 82
第六節 書院的社會功能 85
第七節 閩省書院 86
案例庫 91
本章小結 92

第四章 明代私塾 93
第一節 私塾的起源與發展 93
第二節 私塾的組織與類型 95
第三節 塾師 101
第四節 私塾的教學內容與方法 104
第五節 文化與價值觀的多元傳承 106
第六節 私塾的社會功能 108
第七節 私塾的改革與發展 110
第八節 台灣私塾教育 112
案例庫 115
本章小結 116

第五章 明代科舉考試 117
第一節 明代科舉考試的起源與演變 117
第二節 科舉考試的組織與程序 120
第三節 科舉考試的內容與要求 124
第四節 科舉考試的影響與意義 127
第五節 科舉考試的弊端與變革 129
第六節 明代科舉制度下的福建:才子、政治與社會 132
案例庫 135
本章小結 136

第六章 明代台灣原住民與儒家教育的交匯 137
第一節 台灣原住民的文化背景 137
第二節 荷蘭殖民時期與文化變遷 139
第三節 明代漢人移民與儒家文化的輸入 142
第四節 鄭成功與儒家文化的推廣 144
第五節 教育體系的融合與影響 147
案例庫 149
本章小結 149

第七章 科舉制度與明代台灣教育:歷史、影響與未來 151
第一節 總覽 151
第二節 科舉制度與明代台灣教育的演變與拓展 152
第三節 科舉與社會變遷 153
第四節 未來研究方向 154
結語 155

附錄 157
明代福建進士錄 157