高二（16）班  陳明廣

　　高二（16）班是我夢寐以求的班級，它可是高二級的實驗班！可是我一跨進去，就猶如跨進了一個森嚴的宫殿。老師嚴肅的面孔就像活閻羅般。他所創的班規可真天衣無縫。像我這樣不太重視紀律的學生能不覺得這確是剥奪了我所有自由了嗎？

　　在老師所創立的奬罰制度下，我這個不受奬的學生當然是十分注意，可是因爲平常養成的壞習慣，我因自行車没上鎖而扣了分。老師雖然批評了我，德育分也扣了，但是他更多的是原諒了我，要我改過。到了文明班評選時，我們班雖又一次獲得該稱號，但我面有慚色。也使我明白得此稱號的原因。

　　這文明班的取得是大家努力所得來的，我雖扣了分，但是其它同學都做得很好，班幹部真抓實幹，没有他們的努力奮鬥，哪换得來“文明班”這個稱號？我呢，雖然扣了分，這等於消費着同學們的勞動成果，這我難道會重犯嗎？這“文明班”的取得難道就不應夸夸我們班認真負責的同學嗎？

　　老師所訂下來的班規雖然很嚴，奬罰制度出很苛刻（對於我來説），但是没有了它，班幹部又怎麽“執法”我們又怎麽“有法可依”泥？正是這嚴格的制度使我們高度警剔，正是這奬罰分明的制度使我們努力拼搏。我今次雖然扣了分，受了批評，但我還會這樣就罷休，不把這分補上嗎？這樣不就會多了個遵守“法紀”，又爲整個班集體作貢獻的人嗎？這樣的班可以取不到“文明班”嗎？這不應夸夸我們嚴格的制度嗎？

　　“喫水不忘挖井人”，如果没有老師精心制定的班規，没有他所任定負責的班幹部，哪來這輝煌成就。他所創下的班規雖嚴，但目的不在於懲罰，他是以教育爲主。每次一班會，他都會給我們講許多富有哲理性的話。如有一次他説：“想做就有一百個想做的理由，不想做，就有一百個不想做的藉口。是啊！只要你想做，又有何做不了呢？我能不通過 嚴格按照規章缺席就在我想不想做之間啊！若没有這樣富有管理能力的老師，這文明班輕易取得嗎？我能不夸夸我們的班主任嗎？

　　高二（16）班，這個催人奮進的班，是高二級閃閃奪目的一顆明珠，永運發出閃的光彩。在日後的奮鬥中，一定會有更多人爲我們班喝彩！