記：２００５年高考我校英語７００分以上共１０人，您任教的班有３人，而且（９）班的馮敏虹同學英語單科７８６分，在全級名列前茅。您有什麽絶招？

　　劉：一般來説，我每一届接手高三班，第一節課我都不會急着講課，而是講在今後的教學過程中我對他們各方面的要求，向學生展示我的教學風格，讓學生明白我對他們的要求是嚴厲的。這個“嚴”字是全方位的，小到寫一個英文字母或一個發音，大到人生的道理。我會向學生介紹我在教學過程中所取得的成績和我的學識水平，首先贏得學生對我的信任。在此基礎上，我才能充分發揮我的教學水平。我一直是把培養學生學習的良好習慣放在首位，培養他們自學的能力。在備考工作中，我始終堅持從以下幾方面入手：

　　１．落實好教學計劃和教學進度，有計劃、有目的地把各個教學環節落到實處，穩扎穩打。

　　２．認真準備好每一節課的教學内容，做到講課有針對性，練習有目的性。

　　３．復習内容做到靈活多樣，堅持精講多練，重在講評。

　　５．無論教學，還是復習，始終注重雙基教學。認真研究“大綱”和“考試説明”。

　　６． 突出詞彚和句法教學。

　　７． 理順基礎語法條文，加强練習指導。

　　８． 加强閲讀量的輸入。

　　９．加强非智力因素的教育，讓學生認識到英語科在高考中的重要地位。


　　記：在英語學習上您對學生有什麽要求？

　　劉：我經常給學生介紹英語界的成功實例。如：瘋狂英語創始人－李陽。英語奇才，大連１１歲女孩通過了英語ＧＥＳＥ最高級１２級測試的第一位華人——王馨等。他們學英語的成功經驗就是“死記硬背”。這種方法適用於任何一個人或任何一個學生，適用於中小學、大學生。我經常聽到上大學的學生傳來佳音：“劉老師，您教我學英語的方法很有效，我在大三就通過了大學六級考試”。這充分説明這種方法是行之有效的。

　　我對每一届的學生要求就是：背單詞、背詞組、背句型、背人名、背地名、背標點符號、背課文、背練習，什麽都背。開始背誦起來很費力，尤其是基礎較弱的學生。不過，時間一長，就越記越快，越背越容易。有的句子或語言現象，開始並不完全明白，一旦背熟了，自然就通了，印证了古人所説的“書讀百遍，其義自見”。

　　默寫也是我常要求用的辦法。爲了加深記憶，要求學生堅持默寫。無論課文多麽長，首先把它讀熟、背熟，然後再默寫，憑着記憶把課文從頭至尾默寫下來，包括專用名詞和標點符號。雖然這是一種“笨”方法，挺花時間，但效果却很顯著。在此基礎上，無論是做作業還是考試，諸如大小寫、標點符號、乃至拼寫之類的小錯誤都很少，得分自然就高。背誦的東西多了，慢慢就産生了語感，有時遇到不正確的句子，盡管説不清原因，憑直覺會感到不順，因而就避開了。學習也因此上了一個新臺階，起初學生的學習之苦隨之轉化爲樂趣。

　　學語言有一個從“死”到“活”的過程。“死”的東西多了，熟能生巧，慢慢就會變“活”。死記硬背到一定的時候，便會“死”去“活”來。所謂“死”，就是原始的語言積累，也就是我想强調的基礎。創建個人的語料庫，語料庫豐富了，一旦掌握了運用技巧，就能隨意提取，運用自如，死的語言材料便“活”起來了。學語言就是這樣，無捷徑可走。

　　以上是我在英語教學過程中的一點心得，僅供大家參考。