高一（１２）班 陳曉芬  高鳳婷

　　記：黄級長，今年高考我校成績傲人，做爲高三的班主任，您怎樣帶領同學們走過那段不尋常的備考日子？

　　黄：首先要成爲學生信賴的朋友。“親其師，信其道”。瞭解班級情况除了以前的班科任老師外，最直接的就是從學生入手。平時努力溶入到學生中去，縮短教師與學生的距離。平時下課後或上課前跟學生聊聊天、説説笑，加入他們的話題，暫時忘了自己是老師，有時甚至跟學生叫起他們的外號，學生會感到老師很親切。平時與學生交流自己的生活感受、自己的喜怒哀樂。如電腦方面我是外行，虚心向學生請教。課餘時間常和學生們一起在籃球場上厮殺，讓學生覺得我可親。關心學生生活，解决實際問題。關心每一位學生，找機會與學生談心，瞭解他們生活中存在的困難，幫助落實解决。在生活上給予他們以兄長、長輩般的關愛。


　　記：在班務管理上如何操作？

　　黄：最重要的是培養良好的班風、學風。具體地説，第一，向常規管理工作要質量。勤到位，抓好細節。定出班風口號“以勤取勝，以熟取勝。力求嚴謹，力戒虚浮”。早晚６：５０勤到位，抓好細節，對紀律散漫的同學及時教育、提醒。讓學生在緊張而又輕鬆的氣氛中學習，提高學習的效率。經常巡視學生午休、晚修，要求學習、生活上做到嚴謹。發揮班幹部的作用，落實好責任。故我班常被評爲先進班集體。 

　　第二，向良好學風要成績。學期開學後要求每位同學根據自己的實際，重新制定奮斗目標、座右銘，時時警省和勉勵自己。辦好課室的“學習園地”專欄，介紹好的學習方法和如何調節心理的文章。建立良好的競争機制，創設競争氛圍，使班内形成你追我趕的學風。各次模擬考我班成績不斷地進步。 

　　第三，經常與本班的科任老師溝通，及時掌握尖子生、臨界生的學習情况，總體瞭解班級的學習情况，爲心理輔導工作打下基礎。團結科任老師，互相配合，搞好班級内的培優扶差工作。經常與家長溝通，相互交换信息，一起督促學生進步，幫助學生解决思想顧慮。


　　記：高三的學生心理壓力非常大，常常因爲心理因素導致考不好，遇到這種情况您怎麽處理呢？

　　黄：首無從多方面對學生進行心理輔導，穩定學生心理，降低直至消除不良心理因素對學習的影響，以促進全班學生的整體進步，提高班集體的競争力。（相信老師，才能考出好成績）。某科没考好，加上對某科老師不太信任，學生感到學習很迷茫。這樣要出好成績不容易。我給他們講自己的故事，講這科重要性，還有科任老師的長處。盡量消除他們的成見。 

　　其次，經常鼓勵學生進步，在心理上給予他們以朋友般的關懷。第二學期開學第一天，值着新年的祝福，送給全班每一位同學一張自製名言卡片，鼓勵同學們在本學期發奮學習，考取理想大學；在備考過程中，做到常給學生鼓勁，多想辦法刺激學生，使學生保持旺盛的鬥志，消除麻木的思想。利用課餘時間與學生談心，及時、認真回答解决學生提出的疑惑或心理問題，以朋友的角色坦誠與他們交换意見，寫上鼓勵的話激勵學生進步；   

　　越臨近高考，學生的心態就越緊張。有的學生晚上睡不着，有的覺得很輕鬆不正常，有的覺得還有很多知識没復習等等，這些都是比較普遍的現象。高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。爲此，采取集體方法指導、個體情况分析，逐步提高學生應試的自信心。還可以邀請心理老師做心理輔導。

　　高考期間每天實行“全陪”。早餐、午餐、晚餐都到飯堂瞭解學生吃的情况；到學生宿舍瞭解學生身體狀况，及時做好記録；每科開考前送學生進考場，並給學生打氣；每科考完迎接學生，注意觀察學生的表情，遇到學生狀態不好或面色不好的，及時進行安慰和鼓勵。