初三（6）班 劉志鵬

　　作爲一名普通的中學生及一名業餘攝影愛好者，我深切體會到，書與生活已填充了我體内每個細胞。我體中潜藏着這樣一條生理公式：書香+生活（點燃放出激情）=我一天天的成長。而這條特殊的公式，來源於一本普通的教科書。

　　——作爲題記的後感


　　背着那沉甸甸的攝影機與攝影架，我順着泥濘的山區小道，向着那希望小學一步一步靠近，準備在那兒完成我的攝影參賽作品：書香生活。

　　一堵千瘡百孔的紅磚墻，顫顫巍巍堆成了所謂的一所“小學”，“學校”旁邊的砂石地上零丁地竪起幾棵小樹，互相依偎，成了這“學校”唯一鮮艷的緑色。我剛伸出的右脚猛地縮了回來，心理打起了退堂鼓。可一會兒後，我還是重新向那飄盪着依稀書聲的學校走去。因爲，那充滿鄉情的書聲，似乎非常熟悉，悦耳，仿佛把我帶到了童年，在我心中激起圈圈漣漪……

　　和那兒的老師作好溝通工作後，我撑起攝影架，並架上攝影機，帶着裏面二十來個農民孩子陌生好奇的目光，站在擁擠的教室窗外。

　　我開機做好準備後，向老師示意，於是鏡頭内的那一班孩子叫勁般地張大口，對着黝黑的手中那一本破舊的，不成書形的教科書叫喊，時不時水汪汪的眼睛瞅瞅我手中這奇异的機器。

　　對着這般呀呀學語似的孩子，我原先的期望一下破滅，心一下撑入水霧中。

　　我無趣地移了移鏡頭，發現一個孩子在讀唐代詩人孟郊的《遊子吟》時，突然提起了嗓子，抬起那小不點的頭，冲着那本整潔的教科書大聲地“吼叫”，聲音蓋過所有在場的孩子，棕色的瞳仁放射出點點亮光，我拉近焦距，對着那“學生”，看着那稚氣十足且充滿希望的小臉蛋，我的心不禁一顫，手指亦不由自主地按下快門，此時的我仿佛看到自己的杰作獲得了大奬，心中有種熱血沸騰的感覺！

　　我示意老師讓他們停下，並唤出讓我“觸電”的小同學。

　　“你好！小同學，你剛才爲什麽那麽大聲地朗讀那首‘遊子吟’啊？”我親近地問他。

　　“……不知道。”他低着那黝黑憨厚的臉，咬着嘴，緊張得不斷扯那件褪色的布衣裳，良久才蹦出這幾個字。

　　“那你喜歡讀書嗎？對，讀書！”我用手摸摸他蓬散的頭髮，輕輕地問。

　　“喜，喜歡。”他腼腆地答。

　　“那你爲什麽喜歡讀書？”

　　“因爲，因爲俺媽叫俺在學校要認真讀書，要不，就不會長大！”他舌頭似乎打了結，結結巴巴地説。

　　“那你爲什麽要聽你媽話，要在學校認真讀書？”

　　“因爲，書，書上説，聽父母話的孩子才是好孩子！”他急促地説。

　　“哦，原來是書上説要聽父母的話才是好孩子。”我滿意地笑了。

　　他又重新回到座，跟着老師念起書來，我拆了架子，準備帶着讓我熱血沸騰的鏡頭離開。

　　下課鈴響了，這時門外來了個中年婦女，穿着單薄的衣服頂着風靠在門旁，手中拿着個布包裹。

　　“兒呀！天氣凉，來添件衣服！”

　　我看到剛剛那小同學突然興奮起來，飛快地跑了過去，激切地接過包裹。

　　“在學校要好好唸書，好好唸書，懂嗎？”

　　“嗯！”

　　他又回到座位，自言自語念到：“哦！慈母手中綫，遊子身上衣！”接着得意地笑了。

　　我忙扛起攝像機，將這一笑永遠地凍結在我的鏡頭中，儲存在我的腦海中。

　　離開時，整座山頭仍飄盪着那首“遊子吟”，輕快地掠過小小的山村，滲進我的心河……


　　以思想影響思想，再而超越思想，昇華思想，這是讀書的真諦，也是文字的最大魅力！在思想中昇華，我們才得以在生活中真正地不斷成長，享受成長的快樂。

　　——後記

　　評語：：小作者以“讀書伴我成長”爲話題，把目光投到了貧困山區，投向了希望工程，本文立意深刻，情節搆思完整，語句優美生動。開頭的題記、結尾的後記恰到好處的昇華了主題。

　　（此文獲鎮現場作文比賽二等奬）

　　（指導老師：李秋美）