林劍恒

　　看了這個題目後，我很疑惑，咱們高一（16）班除了每個月都能拿文明班和課堂氣氛活躍常被老師贊賞外，幾乎没有什麽能值得再夸奬了。

　　但經過我的觀察，我發現了咱們班的特色。早在軍訓期間，咱們班的特點已經存在了，這也或多或少爲以後我們班的特色形成奠定基礎。在軍訓之際每次喫飯的時候：同學們在一聲令下後争先恐後，狼吞虎咽地争食，而後吃完又拍拍屁股溜掉。唯恐自己是最後一個，當然慢慢喫飯是好的，只不過吃個倒數第一回來便就得去處理些尾巴而已。那時，我喫飯最慢，所以我也只好認了，這尾巴必定是我處理好了。但總有樑永發、陳曉東、董文基等人吃完後留下，等到最後一人吃完飯後，主動去收拾飯盤、菜盤。

　　“嗯，你們的，就讓我們來吧！“他們總是點點頭對那個喫飯拿了倒數一名的同學説。

　　説得好讓人放心，做得好讓人感動。那就是我們班特色的雛形吧！助人爲樂，團結協助。那時，對於他們的一言一行，一舉一動，我竟那麽放心，對於高一（16）班這個班級却又充滿着信心。

　　是的，幾十個熱氣沸騰的水分子組成個大的集體，要在一時間表現爲助人爲樂、團結協作是很困難的，畢竟大家的熟悉程度不高。

　　説到軍訓似乎扯得太遠了，就不如看看現在的情况。現在是以學習爲主，雖然我們班的總體成績不太理想，大部分老師也覺得16班不顯眼，但我却依然對班級很放心且充滿信心。因爲大家一直都在努力地學習着，像埋落在土壤下的種子在努力地生長着。

　　助人爲樂、團結協作作爲高一（16）班的特色越加展現它輝瑝的一面。成績優秀的同學幫助成績中下的同學，成績中下的同學又主動詢問成績優秀的同學。在互補的作用之下，好學、樂學逐漸成爲高一（16）班的主流。

　　張玉賢、潘景賢這兩“賢”作爲咱們班的榜樣，不僅自身刻苦學習，而且還主動幫助成績中下的同學，還有他們在緊張的學習中不忘幽默風趣，帶給我們無限歡樂，讓我們在緊張的學習環境中能輕鬆渡過。

　　對於這樣的班集體，我要鄭重地夸夸它。