——訪容山中學副校長羅桂根老師

　　高二（15）班   樑萃晶 黄麗斯

　　在許多學生的心中，羅桂根就是那個善於演説，語重心長而又平易近人的副校長，同學們最多記住的是他作爲校長的忙碌身影。或許，許多人不曾熟悉作爲擁有多年教學經驗、勇於教學改革的語文老師的形象。

　　學生記者（以下簡稱“學”）：羅校長，您好。據瞭解，最近您邀請“容桂詩詞協會”會長張昕明先生來校授課，引起了學生對詩詞創作的極大興趣，收到了良好的教學效果，您當時是如何設想的？

　　羅桂根校長（以下簡稱“羅”）：這種邀請外來更加資深的學者來校講課的想法，很早以前就有了，只是没有好的機會。現在正值高二要學習古詩詞，於是就有了“請進來”的做法。容桂詩詞協會會長張昕明先生，對嶺南文化很有研究，尤其是對順德本土的詩詞創作也頗有造詣，因此，邀請他來上課，學生也比較容易接受，也能獲得更爲專業的知識。

　　學：您如何看待高中生的詩詞學習？

　　羅：首先，我們廣東嶺南文化，跟中國古文化有許多接近之處，嶺南文化的許多形式，比如古詩詞，古粤劇等都顯示了嶺南文化底藴的深厚，要發揚這種文化傳統，學校教育是一個很好的途徑。

　　其次，容山中學有着近200年的悠久歷史，我們校訓中就提出“承華夏傳統”，我們有基礎也有必要去發展古詩詞文化，可以引領一種詩潮新風。

　　其三，從新課程目標來説，學古詩詞的目的並不在於學，而在於加强學生在古文學方面的素養。如此大規模地學習古詩詞背誦古詩詞，最終是要提高學生的文學積累。因此對這門課程的教學，不必拘泥於課堂的構想是可行的。

　　還有，對於學生本身而言，不考慮考試因素，也有很多好處，比如讓他們生活中多一門生活愛好，多一種談吐藝術，可以更雅致地生活。

　　學：具體説來，用這種“請進來”的方式授課有何利弊？

　　羅：我個人看來，適量采用這種形式教學没有什麽壞處，只有好處。比如張昕明教授從順德本土的詩詞創作、古詩詞格律等角度給同學們講授如何創作古詩詞，學生很有興趣，并且創作了大量的詩詞。他的教授比一般的高中語文老師更加專業，也更加接近學生的本土文化，教學效果很好。我相信，在他的講授下，高二（15）班有70%的學生都已經明白了唐詩的格律，甚至有些基本功比我還好。同時，聽課的老師也收穫了不少知識。

　　當然，這種“請進來”的做法，需要任課老師安排好進度，也需要同學們有持續性的學習。學生可以成立一個詩詞小組，互相之間合作交流，如果學生的作品能發表，能大量“走出去”，那麽，這種授課形式就更值得肯定了。

　　（指導教師：譚小雁）