采訪黎夏教授，是在廣州晚春的一陣朦朧酥雨初霽之後。

　　沿着地環大樓上了四樓，便是遥感與地理信息工程應用中心的地頭，走廊深處，便是黎老師的辦公室。

　　正值我們一行三人在門口躊躇，商量着如何開場之時，忽而見到了從另外一個辦公室回來的黎老師，頗爲緊張，一時不知如何。反倒是黎老師，可掬的招呼着我們“是來采訪的吧?來來來，請進請進”，心情些許放鬆，氣氛緩了一點。

　　房間不大，却也規規整整，井井有條。表明來意後，架好設備，采訪開始……

　　懵懵懂懂中，努力把那條路走直走寬

　　陳景潤風靡的日子裏，也濡染着年輕的黎老師，懷着對陳景潤的無限崇敬，恢復高考後的第三年，他在志願表的第一專業上莊重的填上了“數學”!但造化也確實弄人，未能就讀最心愛的數學系，却無端的被北大的“地貌與第四紀”録取，陰差陽錯走上了經緯天地的世界，當時對地理知之甚少的他，就是在懵懵懂懂中，開始與GIS結緣……

　　79年到96年，北大地理系的學士，北大遥感所的碩士，再到港大城市規劃中心的博士，近20年的浸潤，由懵懵懂懂到泰山北鬥，而今他已是中國地理學會數量地理專業委員會副主任，教育部長江學者特聘教授，首批新世紀百千萬人才工程國家級人選，美國辛辛那提大學教授等等。一連串光彩耀人的頭衔，見证着他的一步一步，他的勤勉，他的睿智，他的認真。

　　我把青春獻給了GIS

　　從黎老師的碩士生伍少坤師兄那裏，收穫了一句令我們頗爲感動或者説是震撼的話：“我把青春獻給了GIS”——黎老師曾經在他的一本著作裏説到這樣一句。多麽檏實的一句，“我把青春獻給了GIS”，却道出了一段不平凡的人生。朝陽般的二十年，黎老師全部用以潜心學問，看似單調中規劃多彩的人生，看似乏味裏編織人生的夢想，業已發表的120篇學術論文見证着黎老師從懵懂到精通的旅途。錯點鴛鴦譜，却也成全了一段同GIS的美好情緣，也不免覺得是一曲獨特的青春旋律

　　隨緣，平和的人生

　　在問及緣何能够取得如此之多的成就時，黎老師笑答：“隨緣吧，做學問也没有刻意的去貪功逐利。”説罷停了一停，“當然勤奮也很重要的，正如‘蝴蝶效應’一般，有了第一個成績，就會有第二個、第三個、無數個，前後的條縷聯繫，最終就蜕變爲成就了……”原來老師的玄機在“隨緣”!隨緣的平和，是黎老師的一種工作方法，一種修養，更是待人處事的一種態度，一種美德，正是平和的心態，使得黎老師在浮華的年代裏，潜心學問，有智而氣和，可爲大智了。

　　跟着黎老師，便可以走在GIS的前沿

　　已在GIS領域嶄露頭角，黎老師的得意門生劉小平師兄，憨憨厚厚，黎老師嚴謹檏實的作風依稀可見。“跟着黎老師，便可以走在GIS的前沿……”，這便是師兄師從黎老師的感慨。“他很有GIS的敏鋭感覺，仿佛天生便是如此，前瞻性與預見性，便是他能够成爲GIS大家的原因吧……”，師兄娓娓道來。“很慶幸能够跟着這樣一位老師，處事爲人，都獲益非淺，在他身上學到了很多，但仍有值得我學習的很多東西……”，師兄的神情帶着感激。

　　蝴蝶效應

　　黎老師似乎對“蝴蝶效應”這部經典的電影有着深刻的感觸，在訪談期間多次以“蝴蝶效應”作爲楔子來做答。一只在巴西的蝴蝶煽動翅膀，在美國的得克薩斯州便有可能引發一場龍卷風，“蝴蝶效應”似乎危言聳聽，細想來却又合情合理。老師覺得他的成功便是“蝴蝶效應”式的水到渠成，順理成章，有了第一個便會有第二個，有了第二個第三個也接踵而至，以至無限多，古文似乎也有同義句“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”，黎老師的成就看似如此的輕而易舉，理所當然，却也是“有作用者，器宇定是不凡；有智慧者，才情决然不露”的完美體現。在他的教學中，“蝴蝶效應”亦同時顯現：他從不過問學生們的具體工作，從來都是方向性的指導，便是要給他的學生們“蝴蝶煽動翅膀”式的燈塔導向，足够的自由度，正確指引，將會産生轟動效應，劉師兄亦成爲實例。

　　采訪感悟

　　初初與“黎夏”這個名字結緣，便也覺得清凉，甚爲熱情的季節，却看到了清泉的感覺，雖是夏天，却感覺到了冬天的雪，認真的雪……名字與本人確實很像，表面平凡，實則内聚，一如南極深處的火山熔岩滚動。

　　（采訪者：李少英  劉英集  江靖怡）