——在“紀念袁振英誕辰115週年學術座談會”上的講話　

　　今天，中共一大會址紀念館、上海中共黨史學會、中共東莞市委黨史研究室、嘉興南湖革命紀念館共同舉辦“紀念袁振英誕辰115週年學術座談會”。“觀今宜鑒古，無古不成今”。紀念袁振英在馬克思主義傳播和中國共産黨創建過程中作出的貢獻，對推動中國共産黨創建史研究的深入發展，加强黨建工作，具有深遠的歷史意義和重要的現實意義。我謹代表廣東省人民政府參事室（文史研究館）對研討會順利召開表示熱烈的祝賀！

　　袁振英(1894—1979年)，廣東東莞籍人，廣東省文史館館員，中國共産黨最早的黨員，中國共産黨上海發起組早期成員，中國社會主義青年團創始人之一，廣州共産黨早期組織的創建者。1953年廣東省文史館成立，在周恩來的安排下，袁振英在廣東省文史館工作，成爲廣東省文史館館員，直至1979年逝世。文史館對袁振英給予了經濟和生活上的關照，給他安排了安定而適合的工作。在文史館工作期間，袁振英有了較爲穩定的工資收入，生活清雅閒適，身體狀况得以改善，適時提筆撰寫回憶録，整理親歷見聞，學習馬列主義、毛澤東思想，在讀書研習之中心理得到寄託。因此，他非常感謝周總理，感謝黨的恩遇。袁振英精通英文，諳熟粤語，翻譯不少馬列著作和蘇俄書籍；教書育人，遍栽桃李，對社會學、哲學、教育學等有所建樹；他頗具才華，爲人正直，自稱爲“五四運動急先鋒，共産主義馬前卒。”

　　第一，袁振英積極參加早期共産主義活動，在中國共産黨創建時期起到一定作用。袁振英是上海社會主義青年團八個創始人之一。參加中國共産黨發起組，1920年8月在上海與陳獨秀等參與創建中國共産黨上海早期組織。廣東省文史館保存的袁振英個人檔案中，其親筆寫道：“‘民九’（1920）參加上海和廣州共産黨小組”；參與創建社會主義青年團，1920年8月22日，與俞秀鬆、施存統等8人發起成立上海社會主義青年團，爲黨的創建培養和輸送人才；傳播馬列主義，中共發起組成立以後，陳獨秀和李大釗相約改組了《新青年》編輯部，使《新青年》成爲中共發起組的機關刊物，袁振英與李達、陳望道、李漢俊、沈雁冰等中共發起組成員擔任《新青年》編輯與撰稿人，《新青年》從第8卷第1號起，特設“俄羅斯研究”專欄，介紹十月社會主義革命和蘇維埃俄國的經驗，袁振英擔任‘俄羅斯研究’專欄主編，全面介紹蘇俄政治、經濟、軍事、文化、教育等情况，以“震瀛”爲筆名發表了大量介紹馬克思主義和蘇俄革命的文章，社會反響很大，促進了共産主義者思想理論水平的提高。第二，袁振英投身教育，誨人不倦。1924年9月從法國裏昂中法大學畢業回國後，任國立廣東大學（中山大學）教授，亦曾任教外國語學社、廣雅中學、暨南大學、武漢中央軍校等，潜心學術，介紹西方哲學與政治思潮，從事教學、編譯和文史研究工作，“得天下英才而教育之”。1921年1月，袁振英出任廣東省第一中學（今廣州廣雅中學）校長，思想開明進步，首倡男女同校，開創中國教育史上的先河，深受學生愛戴。第三，袁振英與周恩來關係密切。袁振英與周恩來同赴法國留學，同是旅歐共産主義組織的重要成員，同爲軍校同事。全國解放後的兩年，他因失業而窮途潦倒，1952年12月靠周恩來總理介紹，到廣東省文物保管委員會和廣東省文史館工作。袁振英在《廣東省文史館工作人員登記表》中亦寫道，自己與周恩來是中央軍校同事，法國同學。生活困窘之時，周恩來對袁振英更是雪中送炭，患難真情，爲其安排廣東文物保管委員會、廣東省文史館的工作，從根本上解决了袁振英的工作和生活問題。

　　“入道彌深，所見彌大。”對袁振英的關注與研究，是歷史人物研究向多視角、多層次、多元化方向深化的重要體現。此次研討會給我們帶來以下三點重要啓示:第一，明確指導思想，堅持正確方向。思想是真正的財富，搞學術研究就是爲不斷把先進的思想變爲現實。我們要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，堅持解放思想、實事求是的原則，堅持唯物主義史觀。歷史人物研究工作不是平静的、書齋裏的事業，而是思想教育前沿的重要工作，是加强文化建設、培育“四有”新人的重要工作，是凝聚歷史力量、現實力量與理想力量的重要工作。只有把歷史人物研究與社會現實發展緊密結合，與加强傳統教育、弘揚中華文化緊密結合，與總結經驗教訓、探索發展規律緊密結合，才能爲不斷解决前進道路上的新問題提供歷史借鑒，爲建設有中國特色社會主義道路提供歷史依據，爲提高人民思想道德水平和文化素質提供歷史素材，更好地擔負起資政育人的歷史使命。第二，放寬研究範圍，包容功過得失。對袁振英的關注與研究，是歷史人物研究不斷深化的表現。從政治、經濟、文化、科教等多方面開展歷史人物研究，各研究機構相互協作，整合研究課題，創新研究思路，深化研究内容，開門協作搞研究，拓寬渠道做宣傳。要全面地、客觀地、歷史地、主流地評價歷史人物，功不夸大，過不貶低，避免“爲尊者諱，爲親者諱，爲賢者諱”等現象，恢復史貌，尊重史實。始終站在解放思想、實事求是的認識高度，總結過去、開闢未來的歷史高度和放眼大局、關注長遠的時代高度，研究歷史人物，爲建構歷史人物的科學評價體系奠定扎實的基礎。第三，挖掘現實意義，發揮重要作用。紀念袁振英在馬克思主義傳播和中國共産黨創建過程中作出的貢獻，對推動中國共産黨創建史研究的深入發展，加强黨建工作，具有深遠的歷史意義和重要的現實意義。歷史是由現實書寫成的，是現實的一部分，二者密不可分。充分發揮歷史人物研究在資政育人，存史教化，以史爲鑒，以人爲鏡和服務社會等方面的重要作用，將歷史人物研究與大局意識結合起來，與黨政資政服務結合起來，與愛國主義教育、革命傳統教育結合起來，提倡和鼓勵創新精神和創新意識，建立和優化創新氛圍和創新環境。以古鑒今，資育並重，通過揭示歷史發展規律以昭示現實前進方向，通過現實提供的理論、方法和素材等，開展歷史研究，感悟歷史進程。用輝煌歷史成就激勵人，用優秀傳統文化教育人，用典型人物事迹鼓舞人，用深刻歷史教訓警示人，唤起憂國之心，激起愛國之情，堅定報國之志，發揚革命傳統，更好地完成全面建設小康社會的歷史使命。

　　在新的形勢和科學發展的大潮中，讓我們緊密團結在以胡錦濤同志爲總書記的黨中央周圍，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，全面落實科學發展觀，與時俱進，開拓創新，精益求精做好歷史人物研究工作，將該領域的研究推向一個新的高度，更好地爲經濟和社會發展服務。

　　（周　義）
　　2009年8月22日