承擔《海洋社會學》第一章的撰寫任務的確源於些許偶然。作爲青年學者，我有幸參加了張開城教授的研究團隊，接觸到一些海洋社會的研究。在《海洋社會學》撰寫任務分配的最後時刻，各種機緣巧合有幸成爲其中一員，領略範英教授的研究風格和學術進路。

　　作爲全書首章，壓力巨大。這既來自於人類涉海行爲的久遠和多彩，又來自於社會學的學科特點和時代旋律；既來自於多學科的理論、問題意識和發展思路的一段時期準備，又來自比較視野下的總領全書綱要；既來自於學術功力的淺薄，又來自於學科發展的厚重。才學疏淺的晚生後輩只能迎難而上了。

　　瞭解學科的時代背景和時代的學科背景耗去了很多精力。章節框架在大量的文獻閲讀中才逐步形成，並努力將之細化爲三級結構。期間反復推敲，數易其稿，甚至推翻重來。結構化的過程其實就是思路厘清過程，明確寫作内容的過程，雖然辛苦，但亦深有收穫。青年學者更需要這種嚴格的學術推演和思維訓練。

　　内容填充也非易事。每一論點需要言語簡練的論據支撑，又是一個結構化過程。即使是鮮明的論點，依然需要從科學的角度嘗試進行證明，逐字逐句逐段的斟酌、揣摩。這真是智力和體力的一項考驗。

　　初稿交付編者，小憩片刻又進入修改進程。主編範英教授從全書的宏觀結構中定位本章，提出世界眼光和中國特色的撰寫方針，點明本章撰寫要旨，提出修改的中肯意見。範英老師不顧辛勞，逐字逐句進行修改、潤色，精神可欽可佩！

　　修改稿件經歷了二稿、三稿到最終的定稿，是一個漫長的過程，也是一個收穫的過程。在高校教學任務重、缺乏充裕時間背景下，初步探索了時間緊、任務重的情况下高效率工作完成撰寫任務的方式。當前的海洋社會學探索，理論之新、對象之新，要突出價值與意義，突出主題與重點。作爲撰寫人員，是可以進行創造性勞動，包括主題選擇和信息處理。這要求在操作中不能拘泥於已有的思維定勢和研究程序，需要大膽的融入自身的創造，適當進行片面的深刻。這也爲個人今後的教學科研實踐提供了可以嘗試努力的方向。

　　論著終於出版，個人也算順利的完成了章節的寫作任務。期間經歷的酸甜味道，倒象是成長歷程的寶貴財富，是個人學術歷程的新的起點。雖然自知論著中尚有許多未盡完善之處，姑且當作後續努力的一種鞭撻吧！

　　（周 静：廣東海洋大學政治與行政學院講師）