中評社北京8月19日電（作者汪毅夫）日據台灣時期，日據當局在實施皇民教育的同時，也實施愚民教育。台灣民諺＂公學讀六冬，不識屎礐仔枋”説的是，讀了6年公學校（日據當局爲台灣人開設的學校），或者説接受了日本人的教育，人變傻了（傻到連常見的東西如厠所的木地板也不知其爲何物）。把台灣人當傻子、把台灣人變傻子，這是日據當局在台灣實行愚民教育的“出發點和落脚點”，如“台灣總督”兒玉源太郎所説“教育一日不能忽視。然而徒爲灌注文明，養成偏向主張權利、義務之風，將使新附之民，陷於不測之弊害”。人若不傻或變傻之前，對此當是心知肚明的。1990年，吴密察在《台灣近代史研究》裏相當清醒地指出：“從這番話可以看出，殖民地政府顯然瞭解教育的結果將可能使被殖民者覺醒，從而造成殖民地統治上的困擾。因此，殖民地政府並不願積極在台灣推行教育，甚至是傾向於愚民的”。從初等教育開始，爲台灣人開設的公學校在師資等教學條件和畢業生昇學率等方面，都比爲日本人開辦的小學校差之甚遠。教育的差别化或者説差别化的教育，限縮了台灣人接受教育的條件和空間，其考量乃在於“愚民”。當然，“把台灣人當傻子、把台灣人變傻子”僅是愚民教育的預期“結果”，僅是日據當局的妄想。台灣人民的“覺醒”是不可破壞的。

　　（2018年8月17日記於北京）