1977年10月下旬的一天，我做完一台手術的麻醉剛下手術台，一位同事熱情地告訴我：聽廣播説今年恢復高考，你考嗎？我笑了笑，不知道如何回答是好。

　　這是當年我第一次聽到如此信息，本已平静的心裏又涌起層層波瀾。高中畢業後的前兩年，每當我看到鎮上有人被推薦上大學，我羡慕他們，也一次比一次感到失落。後來，我被區醫院録用，開始學習和從事外科麻醉工作，日子在一台台手術的緊張和忙碌中悄悄過去，心情也就不知不覺地平静了下來。

　　而這種平静，又是如此脆弱。恢復高考的信息，勾起了我對大學的向往。大學之門如今又向莘莘學子平等敞開，我能不搏一搏嗎？而要報考，又不知如何開口，因爲我知道，是醫院在我最迷茫的時候録用了我，還花費不薄地送我出去學習，現在當我已能派上用場，怎好意思開口離去？再説已幾年没有摸過書本，又能有幾分把握？考不上怎見醫院同事？

　　我出生在一個農村户口與城鎮户口混居的小城鎮，是被鄉下人稱爲“街上”的地方。我吃的是商品糧，屬城鎮户口，也是當時農村人非常羡慕的。在鄉下的三姨媽曾對她的妹妹、我的母親説，她找算命先生爲兩個兒子算了個命，説是其中老二將來也要吃“國家飯”，爲此她高興得幾個晚上睡不着覺。言談時，她的笑容特别燦爛。

　　經過一番波折，我到區醫院，被安排學麻醉。醫院開展了闌尾切除、胃切除、急性創傷救治等手術。雖然手術不是很多，但這份職業令我敬重，也令鎮裏一些年輕人羡慕。我在醫院的日子，也就這樣在忙碌與清閒、興奮與平淡的交替中，悄然過去了三年多。

　　大約是在我聽到恢復高考的信息三天後，鎮上召開了動員會，號召有志青年積極報名參加高考，站出來讓祖國挑選，爲地方争光，爲自己争氣。也不知道是“争光”的熱情空前高漲，還是“争氣”的願望急於實現，在接下來的日子裏，一些年輕人都争先恐後去報名。

　　我也被通知去參加了動員會，但會後還在猶豫不决。没想到醫院的書記竟主動做我的工作：人家都在報名，你爲何不報？是騾子是馬總該拉出去遛一遛！考上了，你走；考不上，再回醫院來。醫院缺麻醉，可以再培養；而你錯過機會，後悔就來不及了。

　　書記的一番話，打消了我的顧慮，也激勵我義無返顧地去搏一搏。我報了名，也找出了一些塵封五年的教科書。剛開始，我很想考理工科上醫學院，不辜負幾年來爲學醫付出的心血，不浪費好不容易打下的醫學基礎，更難舍對救死扶傷的那份興趣和激情。可打開書本後，發現當年學過的數學、物理、化學在疏遠五年後竟變得如此陌生。想找教過我的老師輔導，而當年我就讀的高中離區醫院又有十幾公里，遠水解不了近渴。再説離高考不足一月，已没有太多的時間復習。於是，我報了文科。

　　在接下來的日子裏，我照樣上班，只要有手術，無論白天夜晚照樣上手術台。復習只能是見縫插針，主要精力都放在了數學上，歷史、地理就當小説看，語文連書本都没打開，只是做了幾篇作文送給鎮上中學的語文老師評點修改。一個人的復習相當枯燥，每當難以堅持時，便看看桌上自己給自己立下的座右銘：卧薪嘗膽，奮發圖强。

　　没有打開語文課本，除了時間不够外，還源自一點自信。從小學至高中，我特别喜歡語文，語文老師也很喜歡我。教我初中的語文老師字寫得特别好，當他每次出去刷大幅標語時還總要帶上我，他先勾出輪廓，然後讓我用涂料填實。那時正逢文革，不能正常上課，他特意爲我開小竈，除了給我講課，還爲我找來唐詩宋詞，讓我自學讓我鈔寫。我按老師的要求去做，在家裏用毛筆把它工工整整抄在本子上，鈔寫的印象深刻，當時能背不少。有意思的是這些鈔寫本，後來還差點釀成事端：一天，居民組長來我家破“四舊”，母親將我的舊書連同鈔寫本一並交出，不識字的居民組長如獲至寶，統統收走。等我得知去討要時，説是已經交上去了，讓我等待處理。也許是上面的人還識字，這件事也就不了了之。

　　那時的學習多、會議多、學工學農多，也對我的語文提高幫助不小。初中至高中，我一直是校宣傳委員。學習多，就要經常辦墻報；會議多，就要經常寫發言稿；學工學農多，就要經常寫習作。記得有次參加勞動，老師要我們每人寫篇通訊，説是寫得好的還可向報社投稿。我的那篇《中湖稻花香》被老師看中，後在老師的指導下修改潤色，洋洋灑灑3000多字，自認爲可與當時正在學的《王屋山下新愚公》相媲美，没想到投出去後石沉大海。多年後才醒悟，報上發通訊，不是靠文采，而是要典型。不過，稿件没刊載，還是練了筆。

　　我喜愛語文，但還是差點與中文擦肩而過。在填報志願時，我只填了武漢大學一個志願。而在選擇專業時，指導我填報的鎮中學兩位語文老師還争論了一番。一位老師説先填中文系，理由是中文爲文科之母，源遠流長，博大精深，畢業後可教書可做學問可創作可從事一切用得着方塊字的實際工作；另一位老師提出不同意見。他説中文好是好，可弄不好讀了幾年書還得回來。並現身説法：他就是讀了幾年中文才從城裏讀到我們這個小鎮的。他建議最好填圖書館學係，説是將來如果做學問資料不用愁，而且不用花錢買；畢業後只會留在城市，因爲只有城裏才有像樣的圖書館，才用得着受過系統教育的大學生。兩位老師都説得言之鑿鑿入情入理，我經片刻思索便將圖書館學作爲第一選擇填進表格，第二選擇填的是中文系。可不知爲什麽，在要交表格之前的一刹那間，我又改變了主意，决定將中文作爲第一選擇，而此時已無空表格可領，就只好用一個大“S”符號，對换兩個專業，還在前面加上醒目的“1”、“2”字樣。冥冥之中，就這樣與中文結下不解之緣。

　　臨近高考，我的心裏很坦然。記得在高考的頭天晚上，鎮上發生一起火灾，我參加救火至深夜，還是鎮中學的老師提醒讓我提前離開。高考那兩天，留下記憶的也不多，只是感覺較爲輕鬆。接下來是等待録取通知的日子，似乎也没有現在的考生那樣焦急，甚至當那天從郵遞員手中接到武漢大學的掛號信時，還楞在那裏半天没拆開。

　　因爲工作不滿五年，我没有帶薪資格。醫院爲我算斷了工齡，補發了4個月的工資。我用這補發的工資辦了幾桌宴席，滿請了醫院所有職工。

　　醫院，培養了我的嚴謹作風和責任感。此後，雖然我的人生軌迹“另起一行”，但高考前的那些事兒的影響却如影隨形，一直相伴，永遠難忘。

　　柯青自述：

　　出生在湖北陽新緊臨長江邊的一個小城鎮。高中畢業後原準備去農村接受再教育，不料没有安置費而只能到區辦的磚瓦廠勞動鍛煉。在那裏一年有餘，被抽到鎮衛生院工作，後被派出學習外科麻醉近一年，學成歸來後使醫院的外科手術順利開展起來。

　　原以爲與這份職業相伴終生，没料到1977年恢復高考改變了我的人生軌迹。報考時，也曾想考理工科上醫學院，無奈在短期内物理化學難以撿起，於是報了文科，並被武大中文系録取，從此便與醫院告别、與當外科醫生的夢想告别。

　　大學畢業後被分配到武漢長江日報社工作，至今已逾30年。這期間，前7年主要從事新聞採寫，名字頻頻亮相於報端；後20多年主要從事新聞編輯、新聞策劃、夜班總值班和新聞業務管理工作，從台前退到幕後，默默爲人作嫁。盡管如此，也有多件作品獲省級以上新聞奬，曾享受市政府專項津貼。

　　1987年獲記者任職資格，1992年獲主任記者任職資格，2000年獲高級編輯任職資格，並同時受聘。從1988年起，先後在多個採編部門任副主任、主任，1995年兼任長江日報編輯委員會委員，2004年起任長江日報報業集團副總編輯，主要分管長江日報新聞採編業務。