我是佛山華材職業技術學校一名普通的機電教師兼班主任，自1998年參加工作至今累計從事機電專業教育工作19年，擔任班主任工作18年。長期工作在教書育人工作第一綫的我，在工作中，能堅持正確的政治方向，教書育人。對教書育人工作有强烈的責任感、事業感；熱愛學生，能從國家、社會、學校和家長的重托出發，將對學生的愛落實到關注每一個學生的健康成長上，尊重學生的差异，關心學生的成才。師德高尚，爲人師表，在師生中享有較高的威望和感召力。我所帶班級具有積極向上、互助友愛、團結奮進、遵紀守法、文明健康的良好班風，具有勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風。培養的學生具有强的專業素養，技能過硬、理論扎實，深受行業企業的好評。輔導學生參加科技創新、技能競賽成績斐然，多人次獲得全國、省、市級比賽的一、二、三等奬。

　　一、全心投入，托起孩子們的職業夢

　　雅思貝爾斯在《什麽是教育》一書中指出：教育的本真是自由的生成與精神的唤醒。面對那麽多承受過太多失敗的中職學生，我全身心的投入到學生中間，用愛心唤醒學生對職業成才的渴望，用誠心走進學生的心田，用真心引領學生走上職業成長之路。

　　（一）心唤醒心，做學生終身發展的鼓舞者

　　我在中職班主任的實踐中，不斷探索，把握時代跳動的脈搏，掌握中職生成人成才的規律，樹立了“職業理想引領學生職業成長”的教育理念，把“成才夢”“中國夢”的種子撒播在學生的心田。我能從學生個體生命出發，充分調動學生成長的積極性，幫助學生挖掘、發現、欣賞、展示自己鮮爲人知的才華，提昇自己的人生價值。通過設計多種形式的系列主題活動，學生的主體參與，讓學生學校學習生活盡可能的與社會聯繫起來，與未來聯繫起來；通過多層次、更豐富的教育，使學生的情感世界更豐富。在學生主動參與、積極實踐的過程中，感悟親情和友情，瞭解社會發展和時代需求，找到每個個體的坐標位置，進而以此爲參照來設計、調整自己的人生態度和理想信念，增强自信心和社會責任感。我的教育理想是：讓每一個哪怕是卑微的生命都展示蓬勃的生命活力。

　　（二）心靠近心，做陪伴學生成長的帶路人

　　教育是一朵雲接近一朵雲，一顆心靠近一顆心。只有當師生的心跳動在同一頻道上，學生才能被感動、被影響，教育才能起作用。

　　我將很多精力放在師生的溝通聯繫上。學生實習，我和學生三個月的時間同吃同住同工作，共同體驗初上職場的酸甜苦辣。QQ平台、微信、班級日誌都成爲我和學生溝通聯繫的紐帶。我有意識地在這些平台上展示自己的生活，讓學生感受到班主任和我們一樣是活生生的有血有肉有追求的生命個體，以此拉近師生心與心的距離。從而讓自己能瞭解學生成長過程中的需求，把握他們跳動的脈搏。在班級建設中，我還注重將班級打造成爲由學生、班主任、任課老師爲成員的師生生命成長的共同體，讓師生彼此都停留在關注的視野中，心交融在一起，讓師生之間的深厚情感滲透到每一個角落，長留在心靈深處。以此爲背景，讓自己的教育活動能唤起感動，能對學生的精神生命成長産生重要影響。

　　（三）心影響心，做學生職業成長的引領者

　　“相信學生行，學生就能行”，這是我堅持了18年的帶班理念。學生要下工廠實習，我全程陪伴，成爲學生心中值得信賴的好老師。學生進行電工實訓，我要求每一個接口都要檢查細緻，馬虎不得，我從細微處入手，培養學生良好的職業習慣。我是在用心點亮學生的職業人生，激發學生對職業成長的渴望。我用自己的全部心血，陪伴着學生們，默默引領着學生們走上職業成長之路。

　　在我的帶領下，08制冷雙轉移班的同學在美的集團實現了“産量、學習、成長”三大奇迹。一班還很稚嫩的中職學生實現了整個美的集團的單日産量最高的奇迹，實現了自主參與企業學習的奇迹，實現了一個月成爲技術骨幹的奇迹。在我的帶領下，學生們參加技能考證的通過率達到了100%；在我的輔導下，鄭桂濱同學從無心學習蜕變爲全國技能競賽二等奬獲得者；在我的扶持下，餘廣榮同學實現了“智能家居設計”的科技創新；在我的幫助下，樑泳釗等6位同學率先在全國的工業機器人大賽上斬獲一、二等奬。我用心關注着每個學生的精神成長，真誠呵護着一個又一個曾被放棄的學生們的職業夢想，傾其所能地成就着學生們的職業人生。

　　二、潜心追尋，踐行教師的職業夢

　　雅思貝爾斯認爲：真正的教育總是要靠那些不斷自我教育以不斷超越的教育家才得以實現。要想唤醒學生的精神成長需要，教師本身就需要保持有專業成長的持續動力。我從小就立志做一名教師，走上教師崗位後，我自覺參加各類學習，不斷更新教育教學理念；我積極參與教育科研改革，在行動中研究探索職業成長之路，潜心追求着我作爲教師的職業夢。

　　（一）潜心學習，搆築專業成長的職業夢

　　陶行知曾説：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”我是一位平凡的教師，但在教師這個崗位上，我從不滿足於現狀，我用滿腔的職業熱情投入各種學習。教育教學理論的學習更新了我的教育理念，行業企業的專題培訓豐富了我的知識結構，各類先進經驗的分享拓寬了我的教育教學視野。在不倦的學習中，我夯實了自己的職業成長基石。

　　我緊跟時代脈搏積極投入教育教學理論的學習，並結合教育實踐，不斷總結反思，革新教育教學方法。認真聆聽並研學徐國慶老師具有中國特色的項目教學理論，率先在學校探索項目教學的教育實踐，並在實踐中不斷反思，撰寫的教育教學論文《中職教育中項目教學法的實施與思考》獲得全國職業論文評選二等奬；《中職學校項目教學中進行立體分層指導的探索》發表在《廣東職教》上。

　　我潜心研究國内外現代職業教育發展規律，廣泛深入地開展專業建設的市場調研，並在此基礎上形成了適合本地企業人才需求結構的“兩層次，三主體，四形式”人才培養模式和基於工作過程系統化的課程體系開發。受廣東省教育廳邀請，參與了由高等教育出版社出版的廣東省職業院校電子技術應用專業課程改革成果教材《PLC原理與應用》的編寫，同時，我還主持編寫了校本教材《PLC原理與應用》，參與了校本教材《電工技術基礎》的編寫。

　　（二）行動研究，踐行專業成長的職業夢

　　善於學習，更勤於反思。我不是將學習的内容簡單地拿來，而是創造性的加以應用，以課堂教學爲主陣地帶領我的同伴們通過實踐反思，不斷提高教育教學的實效，形成了有鮮明特點的職業教育風格。在一路的教育實踐中，引領着我的同伴們走上職業成長之路。

　　1. 教學方法獨特，深受學生喜愛

　　我堅持以嚴謹的教學態度、靈活多樣的教學形式準備每一節課，做到因材施教，耐心細緻的講解，幫助學生學習專業知識。考慮到中職學生學習能力的差异，探索出“任務爲驅動、項目爲引領、立體分層達標培養”的教學模式。這種教育模式大大調動了學生們的學習興趣，結合了企業生産創設了不同的“崗位” 情景，發揮了學生們個性特長，培養了學生的學習自信心和專業綜合素養。以項目爲驅動、任務爲引領帶動學生在做中學、學中做，培養他們良好的學習習慣和方法。爲實現終身學習打好基礎。課例《走寬職業人生路——在平凡的崗位上追求創造的人生》 獲得佛山市第一届“聚焦課堂 提高學生思想道德素質”成果交流展示活動二等奬。

　　2. 技能過硬，獲得老師和企業們的認可

　　我認爲職業教育的目標是培養具有較高綜合職業素養的一綫技術員工，從事職業教育的職業教師更應該是行業企業的行家裏手。因此，我主動下企業一綫進行工作實踐，深入全市電子電氣行業調研，並立足調研結果向政府提出建議；常常利用業餘時間深入企業實踐和學習，參與行業企業的技術革新。在珠江機床廠實踐過程中，針對員工對數控車床對刀過程中刀具補償設定不當而導致廢品率過高的問題提出的改進方案，得到了單位的高度認可。在美的實踐期間，我利用工餘時間對四車間的部分後備培養幹部進行了管理實務的培訓。我常説，職業教師的工作任務應該是不斷將企業中的先進技術與管理模式引入課堂，豐富學生們的教學内容，幫助學生順利走向社會，實現他們的職業追求。

　　3. 注重學生的專業技能培養

　　我以8S實訓管理過程爲抓手，培養學生良好的職業素養。以考證、競賽爲階段目標，致力於提高學生們的專業技能培養。近年來，我輔導10名學生參加科技創新競賽獲得佛山市、區級奬勵；輔導學生參加全國工業機器人應用與維護專業技能競賽獲得國賽一等奬三人次、二等奬三人次；輔導學生參加“機電一體化”設備的安裝與調試項目獲得省一等奬4人次、國賽二等奬兩人次、市賽一等奬6人次。學生參加電工中級考證、電工上崗证通過率均達100%，所培養學生深受企業好評。

　　三、用心點亮，成就職教人生

　　教育的終極目標是精神的成長，是自由的生成，是自我的發展和實現。我執着地追尋着教育本真的力量,全心投入於學生們的精神成長的過程中,感受着幸福,同時也成就了自己。在專業成長的道路上，我收穫豐盈。近年來，我獲得全國首届中小學優秀班主任和諧育人專業能力大賽獲得高中組一等奬、佛山市班主任技能大賽獲高中組一等奬、全國骨幹教師説課比賽一等奬。8篇活動方案、論文獲得全國和諧育人優秀成果一等奬；課例《走寬職業人生路——在平凡的崗位上追求創造的人生》獲得佛山市第一届“聚焦課堂 提高學生思想道德素質”成果交流展示活動二等奬；多篇教育教學論文在《全國職業技術教育》等國家級重點雜誌上發表；主持、參與了省級、校級3本教材的編寫。我曾多次被評爲佛山市優秀教師、禪城區優秀班主任、優秀教師、優秀實習指導教師，優秀黨員，還獲得了全國和諧德育年會評爲先進實驗教師，廣東省百千萬人才培養專業名師，佛山市 “名班主任”“首席班主任”，佛山市名班主任講師團成員，青少年科技創新優秀輔導員等光榮稱號。

　　我堅守着對職業的追求、職業的忠誠、職業的責任感以及職業的幸福感，用心地點亮了屬於我的職教人生。

　　【名師簡介】

　　左湘，1975年出生，1998年畢業於鄭州輕工業學院，是廣東省中等職業學校“百千萬人才第一專業名師培養對象”，佛山市優秀教師，佛山市工業機器人應用與維護專業帶頭人工作室主持人，佛山市名班主任講師團成員。佛山市華材職業技術學校工業機器人應用與維護專業負責人，機電專業教師。她樂於學習，勤於發思，不斷探索、更新教育教學理念與方法，形成了廣泛認可的基於工作過程系統化教學模式。多次輔導學生參加“機電一體化”設備的安裝與調試項目獲得省一等奬4人次、國賽二等奬兩人次、市賽一等奬6人次。輔導學生參加全國中等職業學校工業機器人應用技術比賽獲得國家一等奬三次、二等奬三人。公開出版的教材有《PLC原理與應用》，校本教材有《電工技術基礎》，在《中國職業教育》《廣東職教》等核心期刊發表論文多篇。

　　她關注職業學生的專業思想教育、心理健康教育，初步形成了以“做幸福職業人”爲特色的專業思想教育體系，她科研能力强，先後參與了國家倫理學會的“九五、十五、十一五、十二五”重點課題、省級“培養幸福職業人”的育人模式課題的研究。在課題的引領下，研究能力得到了提高，參加全國和諧育人班主任專業能力大賽獲得全國一等奬，多篇論文、活動方案獲得全國一等奬。