2001年，我從東北黑龍江一所農場完全中學來到敢爲天下先的順德，成爲陳村職業技術學校的一名教師。作爲一名只是中專學歷起點，非師範專業的我，心懷夢想，熱愛教育，在順德職教廣闊的大舞台上，執着追求，甘於寂寞，3次進京領奬（2次在北京人民大會堂），帶領師生參加省市區及全國創新發明大賽獲奬達1000人次，申報國家專利809項，獲得國家專利授權277項；創新教育經驗方法在全國推廣，榮獲首届國家級教學成果奬二等奬，被授予佛山市基礎教育名教師、廣東省五一勞動奬章獲得者、全國模範教師等光榮稱號！

　　我感恩這偉大的時代，感恩改革開放的順德，榮譽屬於先進的集體。以下是我的成長經歷與感悟！

　　一、我是這樣幸運的當上老師的——拖拉機開進了學校！

　　上世紀八十年代，在黑龍江國營農場，中專生是各部門搶手的人才！1986年7月，我中專畢業的時候被分到中國青年志願墾荒第一場共青農場，當時去人事科報到，竟然被幾個部門領導争相邀請，農業生産部門特别需要農機技術員，當時的聯合國開發署重點支持的農場機械化點特别缺少技術員，其他的生産連隊普遍缺少技術；農場的工業部門缺少技術員；農場的學校由於招生規模急劇擴大，更是非常缺少老師！當年，全農場分來的4個中專生有學農機的、林業的、拖拉機汽車修理的，都安排到了農場的中小學當老師，我就是這樣被當成稀缺的人才被分到農場中學當老師的。我經常自嘲，我是“拖拉機開進來了——咱學校”！20歲，風華正茂的我，開始了自己平凡、艱辛、拼搏的教育生涯！

　　在共青農場中學，上班第一天就當上了班主任，還安排上了早上的第一節物理課。記得我父親聽説我去學校當老師，老人家很認真的告誡我：“當老師，千萬不能誤人子弟”“一名好老師會影響學生一輩子”！自己心裏也默默地給自己加勁，一定要把班級帶成學校的優秀班集體，一定要把學生培養成祖國需要的棟樑之才！同時，自己也開啓了漫長的學歷提昇之路——從中專、專科、本科、研究生課程班自學成才之旅！

　　八十年代是激情燃燒的歲月，我滿懷着科教興國的理想，不僅是披星戴月，全情地投入到工作之中，同時，更是如饑似渴的大量閲讀國内教育專著、各類教育期刊，農場的圖書館我是常客，學校圖書室的報刊雜誌都是每期必讀，從没有條條框框的束縛；當時自己的想法是：只要對學生有幫助的自己就學，只要對教學有借鑒意義的方法，就大膽嘗試！自己還虚心向身邊的優秀教師學習，總是想方設法讓自己的課堂充滿激情與樂趣，讓學生對我的課堂充滿着驚奇和收穫！在非常短的時間内，我很快適應了教學和班主任工作，我是在僅僅當班主任2年的時候，就被授予“農場優秀班主任”光榮稱號。非師範畢業，拖拉機汽車修理專業的我，所教班級物理學科的成績，在農墾管理局的十幾所農場學校統考中，多次名列教學成績前茅！在農場普通中學15年中，我愛上了教育工作，熱愛學生，勤奮工作，有一些學生是清華等名校畢業，有大批學生成爲各行各業優秀人才！ 

　　二、我是這樣幸運的來到順德的——千裏逐夢，創新發明！

　　我來自黑龍江，自稱身上流淌着“北大荒”開拓創新的血液。“父親是國營農場的革新能手和勞動模範，在他影響下我從小就喜歡搗鼓小發明”。上世紀 80 年代末，我進入當地中學當物理老師,平時總愛將自己的發明心得融入課堂，業餘時間也不忘研究發明。看新聞報導有不少熱水器漏電事件，我開始思考如何用科學的方法來解决。一番思索下我盯上了微波熱水技術。然而當時東北的家電産業資源較爲匱乏,我找遍市場也買不到試驗可用的零部件,對微波熱水技術的研究計劃只能暫且擱置。直到 2001 年，聽説位於南方的順德有着蓬勃發展的家電産業，我毫不猶豫帶着家人慕名而來。在改革開發的順德，一邊在陳村職校任教，一邊對新技術求知若渴地學習交流、實踐，對技術市場進行調查、分析、探索，開啓了自己嶄新的職業教育探索之路！

　　1.難忘的一節課——在北京主講全國發明創新示範課

　　2007年7月21日，在北京參加由國家知識産權局主辦的首届中國青少年創意大賽暨知識産權宣傳教育活動中，按照大賽組委會的安排，我主講了一場優秀教師發明示範課《發明創新實踐法》，面對來自全國各地不同學段的學生、教師及領導專家，我大膽的把在創新教育實踐中體會到的思想性、知識性、趣味性、實踐性、創新性元素，融於教育之中，發明故事、發明案例、發明提問與討論，貫穿始終，學生在不知不覺體驗和參與中，感悟到創新發明方法！時任國家知識産權局專利局領導胡宏偉和《中國發明與專利》編輯部主任彭耀林一起全程聽課。胡宏偉對我高度贊賞，彭耀林主任非常感慨地説：“真後悔，忘記把我兒子領來聽這節發明課了。”之後他親自撰寫了長篇采訪報導《發明“粉絲”誕生記》，刊發於2007年8月的《中國發明與專利》。

　　這次在北京，我講授的發明示範課，受到了來自全國各地的教師、學生及專家的歡迎和好評，我的發明創新實踐法和課堂教學風格，得到了實踐的檢驗。編輯部主任彭耀林在報導中描述爲：“課堂氣氛异常熱烈。課後，老師成了同學們追捧的‘明星’！”這對我後來的創新教育給予了巨大的鼓舞！

　　2.自豪的一節課——主講中國-歐盟知識産權保護項目觀摩課

　　2008年4月21日，在“中國-歐盟知識産權保護項目”專家組來學校實地考察時，面對歐盟知識産權專家的審視眼光，我和我的學生們從容、自信的開始了衆目睽睽下的《知識産權教育觀摩課》課堂教學。這節課的教學内容是新的，學生有好奇心，課程内容、方法不但是跨學科的高度融合，更是有機的把我國的知識産權文化、理念、知識等滲透在課堂中，學生現場進行發明創造，現場討論如何去尊重他人的知識産權和保護自己的發明創造！更有意思的是，學生認真地詢問歐盟專家米莫勤先生：“您在學生時代學過知識産權課嗎？有自己的科技發明作品嗎？有自己的專利嗎？”米莫勤先生的回答是“NO！NO！NO！”

　　本節《知識産權教育觀摩課》采取了知識産權教育+科技創新教育的一體化模式，有知識産權案例的討論交流，體現出了我們學生强烈的知識産權意識，有針對實際現象和實物模型的現場發明創造的大討論，同學踴躍積極參與，各抒己見！一個個智慧的火花，閃爍出來！一個個新奇的創新方案繪就出來！

　　我們發現，歐盟知識産權專家米莫勤先生被我們學生的知識産權自信與喜愛創新發明的精神，震撼了！他在觀摩課現場進行主題發言時，闡述了知識産權與創新教育的重要意義，特别盛贊“創新教育，歐洲也應向你們學習！”（《佛山日報》報導）

　　之後，隨行翻譯告訴我們，米莫勤先生在聽課之前的演講稿的重要内容有：“你們的青少年没有知識産權教育，没有創新教育，他們不懂得尊重他人知識産權，也没有創新精神和創新能力，習慣盗版和侵權！”由於他親自現場聽了在陳村職校進行的《知識産權教育觀摩課》，他自己删除了以上事先準備好的演講内容！

　　在陳村職校，我們知識産權教育課上學生們的實際表現，給歐盟專家顛覆性認識，我們的知識産權教育竟然是如此生動和豐富，廣大青少年表現出了優异的知識産權意識和創新精神！

　　我在備課時，對本節課的設計與實施，進行了非常認真的全新考量和定位。這節課非常特殊，因爲有可能是歐盟知識産權組織對我國知識産權工作的評價依據之一，我們普通教師一樣要堅持“四個自信”，要有政治高度和社會責任感，要用知識産權教育的課堂教學的事實，用這極其微小的縮影，折射出我國知識産權大國的責任和知識産權事業建設成效！教師同樣也要有世界眼光，要用新的理念看待現實的教育和推進職教教育的改革創新。經過努力，這節課達到了爲國争光的效果！我心裏還是很自豪的！

　　3.有温度的公益發明——電梯自動安全保護裝置（專利技術）

　　在第23届全國發明博覽會上，展出了我們的專利技術《一種自動扶梯安全保護裝置》。目前的扶梯保護是被動保護，即當電梯蓋板發生鬆動，人或者物體跌落到機井中底部，才被動停機，但是，已經發生了嚴重的事故傷害。

　　我們的專利技術《一種自動扶梯安全保護裝置》的創新特點： 添加了“三重防護”設計，實現了事故發生前，自動主動停機防護。

　　第一重防護裝置爲光感應裝置、第二重防護裝置爲紅外綫裝置、第三重防護裝置爲防護網，如果踏板蓋板鬆動，立即自動控制電機停機，並防止人員或物品跌落到機井裏面。本發明設計（1）可以在各類扶梯進行“三重防護”設計生産，（2）可以在舊扶梯上新增加“三重防護”改造，（3）安裝方便，成本低，（4）適合廣泛推廣應用，可以實現當扶梯蓋板鬆動時候，自動主動提前停機，防止人體或者物品跌落到機井，從而提前自動防止事故發生。

　　我們的這一專利技術作品，受到了第23届全國發明博覽會評審專家的好評！稱贊我們是系統性、根本性解决問題的優秀案例，具有巨大的社會意義！被評爲第23届全國發明博覽會“發明創業奬—項目奬銀奬”。

　　因爲，這技術可以有效的提高自動扶梯的公共安全性，爲了人民群衆的安全，幾年前，我們已經决定把這一專利技術作爲公益專利，歡迎任何單位和個人免費使用，智慧貢獻於社會！

　　三、1和809個專利的故事

　　2002年，我的發明創造“微波熱水器”獲得了第一項國家專利，也是所在學校第一位有專利的人。我不顧有些人的懷疑和誤解，甚至嘲笑，態度堅定地大力宣傳創新發明，盡自己最大的努力去影響身邊的教師、學生，我毫無保留的向老師分享創新教育方法，開展創新發明講座，指導師生如何進行科技創新和專利發明，利用業餘時間，幫助大家進行專利信息檢索、技術分析。過去由於網速慢，要檢索的信息量巨大，常年工作到深夜。我爲了節省經費，不用給專利公司交代理費，自己自學專利文件的撰寫方法，爲師生義務撰寫專利文件，這對於專利專業人員都是專業性很强的工作，成了我的業餘工作。我熱情輔導創新團隊如何進行專利文件撰寫，項目研討、優化方案，在我的感召下，從個别師生搞創新到全校師生參與其中——星星之火終成燎原之勢，專利發明頻頻産出。今天學校已經申報國家專利809項，獲得國家專利授權277項。

　　四、夜以繼日，攻克多項技術難題，填補行業空白

　　對於技術設備條件完善的企業，技術創新也不是件容易的事情，何况對於一名業餘愛好的教師，一項創新技術的突破，一個新産品的開發，談何容易？發明者要同時具備多種知識背景，才能綜合解决復雜的問題，原本只有汽車與農機、物理專業的我，堅持數十年自學有關機電、自動化、材料、電子電工等多種專業領域的新知識，密切關注最新的行業技術動態，要設計出一個個技術創新方案，開發製作出創新發明實物模型，遇到的困難是難以想象和克服的！生活檏素的我，自己經常購買零部件，還經常到廢品收購站挑選可用的零件買回來用於試驗開發……去過我家的同事、朋友，發現我家的客廳竟是一個實驗室，一個個試驗的模型，一堆堆試驗配件。十幾年前，我發明的微波熱水技術，獲得多項國家專利，其中2項是原創性發明專利，解决了困擾行業微波熱水過程中噪音大、熱效率低的難題，創造性的設計出微波發生部件餘熱回收的專利結構，取消傳統的風扇降温，既解决了噪音問題，又提高了熱效率和使用壽命。我在製作試驗樣機時候，由於無法買到有關部件，從超市買來多個嶄新微波爐，從廢品收購店買回多個舊微波爐，回到家裏拆卸出可用的配件，特别是爲解决在實驗過程中陶瓷片、塑料片、尼龍片與金色内膽的粘結密封後，防止熱變形導致的漏水問題，進行數百次試驗，終於解决了這一難題。我的這一系列專利技術以突出的安全性、節能性、環保性在第六届全國科教作品大賽獲得全國一等奬，在第五届全國專利博覽會中獲得全國金奬。

　　五、創新發明教育方法在全國推廣

　　二十年來，在陳村職校，我努力工作，不斷耕耘，用自己的愛心，用創新的熱情，教育着、鼓舞着職校學生無所畏懼地創新發明、創新創業。我經常爲了上好一節課，查閲大量資料，精心設計教學内容，開發製作新的教具，帶去最新的創新産品，以嚴謹檏實的教風，幽默風趣的講解，生動活潑的演示探究，將抽象的理論概念恰如其分地轉换成妙趣横生的豐富知識和富有啓發的智慧方法，形成了自己“富有啓發、大膽探究、創新實踐”的教學風格，又主動承擔“科技創新”和“知識産權教育”教學探索和課程建設任務，因此深受學生歡迎，被評爲“學生最喜愛的老師”！

　　我先後參加或主持學校的全國、省、市、區四項課題《在職業技術學校開展科技普及活動的研究》（全國教育科學“十五”教育部規劃課題“中小幼STS課程構建與實施的研究”子課題）、《發明創新教育與職業學校學生動手實踐能力的研究》（中國教育學會“十一五”科研規劃課題“發明創新教育體系的研究與實踐”子課題）、《中職學校普及創新教育的價值研究》（中國職教學會教學工作委員會2011—2012職業教育教學改革與教學建設課題研究）、《中職學校創客教育對提高學生創新實踐能力的研究》（順德區“十三五”教育科學規劃課題）的課題研究工作，帶領團隊針對“中職學校開展創新教育，培養中職生創新素質和創新能力”這一具有重大現實意義的問題進行改革與實踐。解决了中職生職業競争力不强與現代社會所要求的能持續發展的創新型技能人才培養的問題；解决了中職原有教學内容、課程體系、教學方法不能支撑創新型技能人才培養的問題。創新教育形成了“四個服務”理念，即爲學生的創新創業服務、爲教師的專業提昇服務、爲學校的創新發展服務、爲企業的轉型昇級服務。

　　在實踐中創造性總結出獨具特色的職業學校創新教育“六結合”原則，即創新教育與知識産權教育、專業教育、地方産業、校園文化、教育科研、創業教育相結合；構建“兩個體系”工程，即“創新教育管理體系”和“創新能教育課程體系”，科研成果《中職學校創新教育改革與實踐》獲得首届國家級教學成果二等奬，創新能教育典型經驗多次在全國會議推廣交流。

　　六、助力學生創新創業，是我最大的夢！

　　我來到職業學校教授物理、電類、機械類課程的同時，也喜歡帶領學生搞點小製作、小發明。這既是我小時興趣愛好的延伸和昇華，也是個人的一個無法忘懷的創新發明的夢想。我常説，如果像我這樣喜愛製作發明的人多一點，如果我能影響到更多的人去重視創新、去創新發明，用創新服務企業和回報社會，那我的一生將會是多麽有意義啊！

　　 職校生成了令人羡慕的明星。林大勇，機電062班的發明愛好者，在首届和第二届中國青少年創意大賽中，2次獲全國金奬；2008年，經過現場激烈的比賽，摘得全國十佳創新型學生奬（無錫），並獲奬金10000元。他是拿着專利證書去面試時，被廣東奔朗新材料股份有限公司優先録用的，在企業中大顯身手，現已自主創立汕頭市金平區勇達數控加工廠。

　　全國創意大賽金奬選手黎運旭，接受中央電視台專訪，被授予廣東省三好學生稱號，現在已成爲公司的業務骨幹；全國創意大賽金奬選手錢洪，以優异的成績考取了佛山職業技術學院工業設計專業；創新實驗班的樑均隆畢業後在工廠當生産綫工人，提出革新方案，使公司的效益倍增，實現了職業生涯三級跳，成爲公司的研發經理，現已自主創業，在深圳市成立了自己的家電技術研發公司。

　　最年輕的專利工程師。機電專業的袁小勇同學，過去由於父母是外來工，户籍在外省不能參加廣東高考，悲觀失望。到了創新班後，經過積極引導，他告别了過去的玩世不恭，對明天充滿了自信，在校期間努力學習專業知識和創新方法，慢慢顯現出突出的創新精神和潜質，用心學習專利知識和法律知識，對發明創新有了快速的提高，成爲學校的創新之星，在高中二年級的時候，他被順德專利協會知識産權服務有限公司録用，18歲的他當時是順德區最年輕的專利工程師，並通過自學，考取了“專利代理人資格”。

　　軍營中戰士的知心朋友。電子班黄啓榮同學，光榮參軍入伍，在緊張的訓練之餘，非常希望對發明創新能够繼續學習，他把這一想法來信告訴了我，我馬上到郵局給他郵去了有關的創新書籍，鼓勵他學習創新方法，爲部隊建設服務。一份又一份飛鴻傳信，交流着創新發明的方法，指導他申報報國家專利，傳遞着師生友誼和母校對軍營戰士的關心和鼓勵！他退伍後抱着創新的夢想以高分考到了順德職業技術學院，現在留校工作。

　　南方衛視宣傳的職校創新創業明星。2013年，南方衛視專題報導了2010届畢業生範志威，發明社團的“發明達人”。他畢業後，從最初的到工廠打工到後來的自主創業，通過不懈努力，白手起家，走出一片天地，目前他任佛山市伊立諾衛浴配件廠總經理，個人資産超5000萬元，公司産品熱銷全國，並出口俄羅斯、美國、西班牙等國家。

　　研發高手成爲佛山雙創十佳。嚴俊華是我校“發明社團”學員，參加廣東省兒童發明大賽獲二等奬，在畢業時，拿着專利與他人（合伙人）創業壹鼎壹厨具有限公司（2015年—2020年），創新發明瞭智能煲仔飯機相關6個專利産品，得到了市場認可，2020年銷量也突破了1000萬；2021年，獨立創業聖言華派科技有限公司，任公司總經理，新産品暢銷全國各地，獲評2022年佛山市創新創業十佳。

　　七、創新教育碩果累，領導專家和國際組織高度稱贊

　　在學校領導的重視下，我帶領創新團隊，經過多年的拼搏，創新發明呈現“三個多”的可喜效應：專利申報多，申報專利809項，獲得國家專利授權277項；獲奬師生多，參加省市區及全國創新發明比賽獲奬達1000人次；創新創業多，涌現出大批創新創業學生，深受社會歡迎。

　　科學研究項目《香雲紗非物質文化遺産研究》的建議被有關部采納；專利技術《車輛尾氣超標短信報警裝置》已經成功轉讓給企業，爲企業技術昇級服務。

　　學校榮獲“順德區知識産權教育示範學校、教育創客示範學校、雙創教育先進學校”“佛山市中小學知識産權教育示範單位”“廣東省中小學知識産權教育示範單位、青少年科學教育特色學校”“全國發明創新教育研究基地”“全國中小學知識産權教育試點學校”等光榮稱號。“創新發明”社團在廣東省中職學校學生社團評比中獲得“特等奬”。

　　《中國教育報》《中國知識産權報》《光明日報》《中國科學報》《南方日報》《佛山日報》《珠江商報》、CCTV3、CCTV12、《國家知識産權政務網》《國家知識産權戰略網》《中國科學網》等媒體先後報導了我帶領團隊展開創新教育的事迹。

　　創新教育促進了學校全方位的發展，爲社會輸送了大批創新創業人才。全國各地1000多所兄弟院校紛紛前來參觀交流創新教育，得到了多位領導專家、聯合國開發署、世界知識産權組織的高度稱贊。“中國—歐盟知識産權保護項目二期”專家組資深專家一行來學校參觀考察，高度稱贊學校創新教育：“歐洲也應向你們學習！”世界知識産權組織副總幹事王彬穎女士高度贊：“你們學校創新教育的成功經驗，非常值得發展中國家學習借鑒和廣泛推廣”，並鼓勵我爲創新教育不斷探索！

　　八、教育工作感悟

　　1.教師要有樂於終身學習的精神

　　在知識爆炸的時代，教師應樂於學習新思想、新理論、新知識，圍遶職業能力的可持續發展，堅持長期的系統性的學習，善於交流和視野拓展，達到知識水平和理論素養的提昇，及時掌握新技術和新工藝，帶動着學生勤奮學習！

　　2.教師要有勇於實踐與創新精神

　　堅持學以致用，實踐出真知，切不可固步自封、孤芳自賞。不盲目的機械的模仿，敢於在教學實踐中進行多種方法的嘗試，總結出適合現實和自身條件的方法，在進行創新教育的過程中，既要遵循教育規律，又要符合科學規律，探究事物内在的本質聯繫，尊重學生，愛護學生，因材施教，啓發引導，不拘形式，在實踐中培養學生的創新精神和創新本領！

　　3.教師要有工匠精神和團隊意識

　　作爲職校教師，要大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，不僅要達到雙師型教師的基本要求，還要一專多能，力争達到：專心、專業、專注、有絶活！對技術要精益求精，對創新要追求卓越，對工作要認真負責，對學生要言傳身教，做好青年教師的傳幫帶工作，熱情帶領團隊，攻堅克難，建設一支優秀的創新型教師隊伍，團結拼搏，培養大批創新型技能人才！

　　4.教師要有家國情懷和使命擔當

　　我們所從事的工作是偉大祖國的教育事業，我們希望青少年一代有知識、有文化、有道德、有紀律，有適應未來發展的職業能力，有良好的職業道德，具有家國情懷，熱愛祖國和人民，能够努力建設祖國和美好的家鄉。這些人才培養目標都需要教師在教育教學活動中，通過創造性開展多彩的實踐活動中得以落實，共同努力培養出大批具有使命擔當的技術能手、大城工匠，服務社會。

　　座右銘：激情創新，爲學生插上飛翔的翅膀！

　　今天，教齡38年的我，再一次揚帆起航，激情滿懷，帶領創新團隊，日夜兼程，努力爲職業教育高質量發展，團結奮進，努力拼搏！

　　【名師簡介】

　　江存志，佛山市順德區陳村職業技術學校教師，教齡38年，中共黨員，高級教師，佛山市勞模和工匠人才創新工作室的負責人，佛山市示範性勞模模範創新室負責人，佛山市“讓黨旗高高飄颺在勞動一綫”黨員勞模和工匠人才創新工作室負責人，學校創新教育的開拓者、探索者和創新學科帶頭人，全國模範教師、廣東省五一勞動奬章獲得者、佛山市優秀教師、佛山市基礎教育名教師、順德區骨幹教師。他以頑强的毅力，忘我的精神，堅持創新發明，勇於創新教育實踐，積極探索推廣創新教育方法，多次在北京、山東、江蘇、廣東等地主講《發明創新示範課》，他的創新發明教育方法由國家級核心期刊《中國發明與專利》在全國推廣。他帶領的團隊在省市區及全國創新發明大賽獲奬達1000人次，申報專利809項，獲得國家專利授權277項，學校被授予“廣東省中小學知識産權教育示範單位、青少年科學教育特色學校”“全國發明創新教育研究基地”“全國中小學知識産權教育試點學校”等光榮稱號，培養出大批創新創業學生，深受社會歡迎。

　　他兩次在北京人民大會堂領奬，教學成果《中職學校創新教育改革與實踐》獲得國家級教學成果二等奬，全國各地1000多所兄弟院校紛紛前來參觀交流創新教育，得到了聯合國開發署、世界知識産權組織的高度稱贊。

　　在全國中小學知識産權教育培訓會議上作創新教育典型經驗專題匯報。（是全國四名發言教師之一）

　　《中國教育報》《中國科學報》《中國知識産權報》《光明日報》《南方日報》《佛山日報》《珠江商報》、CCTV3、CCTV12、《國家知識産權政務網》《國家知識産權戰略網》《中國科學網》等媒體先後報導了他帶領團隊開展創新教育的典型事迹。