做一名人民教師是我的夢想，我熱愛教師這個職業。憑着一顆熱忱、執著的心追求着爲人師表的快樂與成功。工作勤勤懇懇、兢兢業業、甘於奉獻，以“教書育人”爲己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

　　一、認真教學，嚴謹治學有成果

　　1.樹立平等的師生關係

　　重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，努力發現和開發每一個學生的潜在優秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量,與學生一起享受成績進步的喜悦。

　　2.專業教學改革初見成效

　　努力探索專業人才培養方案和課程體系改革的途徑，大膽嘗試課程資源優化整合、課程教學模式、教學内容及考核方式的改革與創新，並在實踐教學中率先試行任務驅動和項目式規範教學、混合式教學等方法。把教學過程從傳統的邏輯分析講授過程，轉變爲讓學生通過發現問題，探究問題和意義建構過程來獲取知識、培養能力，從而真正實現教師從知識講授者轉變爲學生學習的指導者和學生活動的組織者。

　　3．學生進步明顯,成績優异

　　自2014年起，本人以行業規範和企業崗位知識與能力要求的調研爲依據，認真配合學校做好人才質量第三方考核的工作，對目前的專業課程體系按照工作過程體系進行改革，也同時引進了更多的企業參與進來對我們的學生進行專業的培訓。個人所教的學生有113人通過單招考試考入高職院校進行設計專業學習，有136人進入廣告公司與動漫公司工作，其中兩人還擔任設計總監的職務，有一個成立自己的設計公司。

　　與學生一起承擔了政府部門的公益性動畫片製作項目，所製作的9個動畫短片在政府部門的宣傳顯示屏上長期輪播；承擔交警部門的有關交通安全的宣傳動畫與視頻製作項目，所製作的動畫短片作爲交警部門的教育宣傳資料；所製作的平面與畫册成品共有162項得到行業的采用。

　　二、不斷學習，提昇專業技能

　　專業技能發展是衡量教師專業發展的一項重要指標之一，在當前教育改革的背景下，終身教育的思想觀念得到了越來越多的認可。在職業學校，由於專業的特點，知識與課程的更新是非常快的。所以，爲了盡快適應這種變化，加强專業知識素養與實踐能力，本人花了大量的時間來對專業進行培訓與提昇。近幾年來，利用暑期時間參加了數字媒體技術、動畫製作、混合式教學、平面設計與製作等5個國培項目，還自費脱産一年到廣州美術學院進行爲期一年的平面設計的高級研修。近8年來，本人擔任過美術、書法、平面設計、廣告設計、美工廣告、標誌設計、圖形創意、攝影攝像、影視製作、動畫製作、網頁美工等課程的教學與競賽工作，每門課程都出色地完成了教學任務。

　　2014年，本人作爲國培優秀學員代表被中國教育部選送到德國進行爲期兩個月的專業教學法的學習。

　　從教以來，本人不斷修煉内功，不斷向一個教學的技術能手目標邁進。以實施數字化教學資源的建設爲突破口，在開發設計數字化教學資源時，真正做到了堅持與專注，對每個作品都做到“精雕細琢，精益求精”，有的作品甚至是花了幾年的時間來完成。在開發設計數字化教學資源的過程中，本人的教學分析與設計、數字化信息處理、教育技術應用、教學評價、教學反思與創新等五種教師核心教學能力得到了極大的提昇。

　　三、 以賽促教，技能教學結碩果

　　培養高素質技能型人才是職業類學校發展的生命綫，職業學校的技能競賽是學校育人成效的一個非常重要的評價標準。從教以來，本人擔任過8個項目的競賽工作，有比較扎實的專業技術。在教學中，讓學生在實訓中强化技能，在活動中提高，同時依託技能大賽，充分調動廣大學生“學技能、練本領”的積極性，加大技能培養力度，力争讓每一名學生未出校門先成行家，走上崗位便是骨幹。近年來，輔導學生參加各類比賽，獲得5次國家級奬項、17次省級的奬項，本人也多次被評爲全國與廣東省的優秀指導教師。

　　通過多次的大賽鎚煉，本人也逐漸成長爲一個技能型的教師。參加全國職業院校教師教學能力大賽、信息化教學大賽、全國説課大賽等獲得非常好的名次；擅長多媒體課件、軟件、微課的開發與製作，所開發的多媒體作品2008-2019年參加全國教育教學信息化大奬賽，共獲21個全國一等奬。

　　 個人獲得省級以上技能競賽情况

　　 表格略

　　由於成績突出，本人在北京接受中國教育電視台的采訪，介紹自己製作多媒體教學課件的經驗，且在中國教育台《中國教育報導》欄目進行播出。

　　四、勤於實踐，教研成果豐碩

　　教研活動是載體，課改教研是先導。爲此，本人在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。個人具體成果如下：

　　表格略

　　2.課題

　　積極參與課題研究，主持1個國家級、1個省級，1個區級課題，參與3個省級課題。其中主持的國家級課題《現代動畫技術促進中職教師課堂互動能力提昇的研究》獲得教育部門的10萬元資助。

　　3.教學成果奬

　　（1）主持的教學成果《基於數字化資源建設的中職教師“兩綫五能”培養模式的探索與實踐》獲2019年廣東省教育教學成果奬一等奬。

　　（2）主持的教學成果《交互式動畫課件的設計開發與教學應用》獲2017年廣東省教育教學成果奬二等奬。

　　四、項目帶動，示範引領面廣 

　　作爲信息化教學的領軍人物，2009年起一直擔任全省教師的數字化開發與製作的培訓工作，參與廣東省教育技術類課程的建設，擔任順德區4個項目的工作室主持人，帶領團隊進行項目的研究。團隊成員在全區進行選拔，以工作室作爲學習交流研討的平台，帶領團隊成員開發的軟件、精品課程、微課多次獲得全國一等奬。與團隊成員一起將自己所擅長的動畫技術與數字媒體技術融入到教學當中，極大的提高了在專業教學中教師與學生的互動性。

　　個人所主持的工作室項目

　　表格略

　　幾年來共有多次受省、市、區及學校的邀請，共開設了一百多次有關信息化教學、課件、微課製作的講座，並多次在全國大型交流會與高峰論壇上展示自己的成果與經驗。

　　回首過去，豪情滿懷；瞻望未來，任重而道遠。“人生能有幾回搏，此時不搏待何時?”爲了能更好地當好學生成長的指導者和引路人，本人願意在未來的教育生涯中，繼續自己的堅持與專注。在自己的職業生活中不斷增强自己的專業意識，更新自己的教育觀念；提昇自己的專業水平，拓展自己的專業領地；完善自己的專業行爲，適應新的教師角色。用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出自己最輝煌的篇章。

　　【名師簡介】

　　彭海勝，中學美術高級教師，教育碩士，佛山市順德區北滘職業技術學校教師。廣東省“南粤優秀教師”，順德首批名教師，順德區名師工作室主持人，順德區專家工作室主持人，順德區課件刨創工作室主持人，廣東省技能競賽優秀指導教師，廣東省多媒體軟件評審專家，廣東省電腦作品評審專家，廣東省技能大賽中職組裁判，順德區金牌教練，順德區崗位技術能手標兵，順德區“教育信息化工作先進個人”，順德區第三方考核專家評委，順德區職業教育發展指導委員會專業委員，順德區遠程培訓助學講師。出版2本個人專著與9本教材，主持多個國家級、省級課題。主持的教學成果奬獲1次廣東省一等奬，1次廣東省二等奬。

　　彭海勝老師是一位技能型教師，多年來從事信息化教學改革工作，致力於計算機多媒體技術與學科整合教學，擅長數字化教學資源的開發設計與製作，他開發製作的多媒體教學軟件、課件、微課獲17個全國一等奬，並接受中國教育台采訪，介紹製作多媒體課件經驗。參加職業院校信息化教學大賽與教學能力大賽獲2次全國一等奬、2次全國二等奬，參加全國職業學校信息化説課大賽獲全國一等奬。

　　作爲信息化教學的領軍人物，幾年來共有多次受省、市、區及學校的邀請，共開設了100多次有關信息化教學、課件、微課製作的講座，並多次在全國一些大型的交流會與高峰論壇上展示自己的成果與經驗。

　　教育感悟：用心做事，人人都是“工匠”。