黨的二十大提出，必須全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；堅持以人民爲中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平；完善學校管理和教育評價體系，健全學校家庭社會育人機制，以“無形的德育”生態，形成“减負—育德”的德育格局，幫助百教學子扣好人生第一粒扣子，實現品質教育的辦學追求。

　　爲全面落實“立德樹人”根本任務，緊緊圍遶北滘鎮“微行種德”理念，北滘鎮中心小學以“做時代的真人”爲育人目標，强化育人陣地意識，以“真美”課程體系爲核心，“真美”德育特色活動爲載體，充分發揮學生、教師、家長的主體作用，全心打造特色育人品牌，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，得到了全體家長、社會各界和上級領導的認可與贊許。

　　一、德育品牌形成背景——“四生”教育

　　把學生看作鮮活的生命個體，以學生純真的生命本性作爲教育的邏輯起點，通過真實的教育學習生活的給養，培養學生成爲具有真摯感情、真誠品格和真實本領的真人。

　　（一）德育主體的生命性

　　荀子説：“人有氣、有生、有知，亦且有義，故最爲天下貴也。”人的“生命性”具體表現爲自主、能動、創造和獨特，充滿激情，生動活潑。把學生看作是具有鮮活生命的完整個體，引導他們能够自我認識、自我教育、自我完善、自我超越，爲國家培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　（二）德育目標的生長性

　　德育的目的在於促進學生道德行爲習慣的形成和個性品質的發展生長。杜威説：“教育即生長”，生長既是生命的内在特性，也是生命的外顯功能，具體表現爲生命發展的横向拓展性和縱向延伸性。當今社會的發展具備多元化，從而不能以單一的評價體系去評價學生。

　　（三）德育内容的生活性

　　學校德育内容應培養學生將所學德育知識應用於現實生活的能力。德育的過程應當注重開放和生成。爲了讓學校教育更生活化，適應當代社會的發展要求，學校從“激勵學生生命發展的需求”出發，開展豐富多元的社團課程，踐行多樣化的德育内容，從而將理論與實踐結合，提昇德育效益。這些寶貴的教育實踐探索，是學校教育人對社會發展的回應，對教育的本真狀態的探索追求。

　　（四）德育過程的生成性

　　《論語·學而》記載：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”即是説學校、家庭、社會、搆成了立體德育網絡體系。我校借着“北滘校區家庭教育指導服務站”與北滘社區，推動學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合，形成“學校、社區”育人共同體，構建各學段銜接、社會與家庭協同的新時代一體化德育新格局，圍遶育人目標，廣泛利用社會資源，積極盤活學校、教師、家長、社會資源，努力實現協作共育，真正實現評價的過程性以及多元性。

　　二、實施過程——以“真人”理念爲指導，構建“六美”育人體系

　　我校圍遶“真教育，育真人”的辦學理念，秉承“價值引領、尊重個性、主動發展、多元融合、追求卓越”的教育理念，不斷建立健全德育工作的組織架構，堅持理論與實踐相結合的知行合一路徑，逐步開發和完善了以“實踐活動”爲基礎，推動學校、家庭、社會三位一體的協作理念。

　　學校以“核心素養教育”爲主綫的真美課程體系、真美活動體系構建學校高品質的德育主體架構，開展“真美班級”、“真美班主任”、“真美少年”、“真美家校”項目成就最真百教少年、最美百教班級、最暖百教家長，以“智慧評價體系”促進學生全面發展。

　　“真美”德育項目框架

　　北滘鎮中心小學“真美”德育項目6+1模式包括：

　　6美體系：真美課程、真美活動、真美班級、真美班主任、真美少年、真美家校。

　　1個德育品牌：基於學生全面發展的智慧評價體系。

　　（一）真美德育課程—培根鑄魂

　　據“真教育”的核心辦學精神，“真人”課程體系以“核心素養教育”爲核心，主要分爲基礎型課程、特色型課程、發展型課程。

　　基礎型課程由學科課程組成，是全體學生必修的課程，目的在於通過全學科的培育，促進學生“德智體美勞”等基本素養的形成和發展，以達到國家對公民素養的最基本要求。

　　特色型課程、發展型課程以德育活動課程爲主，以素養拓展型課程爲輔。

　　學校秉承着“活動課程化，課程活動化”的理念，將傳統的班隊會、主題教育、社會實踐、自信教育、德育小微課等進行整合，聚焦“真美”課程，爲家國情懷培育打好底色，落實立德樹人的根本任務。

　　學生成長中心在充分研究國内外德育工作的基礎上，對學校工作與特色活動進行全局把握、提煉整合、統籌構建了“一個中心、四類活動、五大主題、六條軸綫、一種模式，一個品牌”的“真美德育課程框架。

　　“一個中心”：以實踐的方式做德育。力求將原有的“説教式、灌輸式、書本式”的德育形式向“互動式、唤醒式、體驗式”的德育轉變，讓學生獲得切實的成長。

　　“四類活動”：依託我校特色專題活動、百教三禮四節活動、主題教育類活動、家庭教育類活動、讓德育不僅僅發生在課堂上、校園内，還發生在每個學生的家庭生活中、社會體驗中。於是我們搭建了“班級-學校-家庭-社會”四位一體的育人網絡，從廣域教育生態中去培養學生的道德修養。同時，不同的育人場域采用不同的活動形式，我們將中心小學多年來重視的儀式教育、節日教育，同時結合當前提出的勞動教育、研學教育爲方式，分别在“班級-學校-家庭-社會”教育場域中開展儀式類、節日類、勞動類、研學類的服務活動。

　　“五大主題”：即“理想信念”、“國防安全”、“心理健康”、“文明禮儀”“生態環保”，充分滲透了《中小學德育工作指南》規定的教育内容，實現《北滘鎮“微行種德”》方案中每個學段的重點目標，全方位落實、踐行社會主義核心價值觀。

　　“六條軸綫”：根據年級特色和年級學生身心發展特點各形成了特色鮮明的活動版塊，打造多元通道、提高效能，帶領學生主動學習、主動探索，做一個具有真摯感情、真誠品行和真實本領的人。

　　（二）真美德育活動—潤德無聲

　　“價值引領、尊重個性、主動發展、多元融合、追求卓越”是“真教育”的理念追求，我們努力豐富學生的生命體驗，落實培育“真人”的核心素養能力。

　　我校本着“年度有主綫，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動爲主綫，以開展主題、形式多樣的班隊會活動爲載體，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

　　此外，各重大節目活動，如民族教育月和法制教育月的主題活動。再如：一年級入隊禮、開筆禮活動，三年級成長禮、六一節畢業禮、少先隊大隊部崗位職責培訓活動、“環保節約，我淘我樂”跳蚤活動、校幣兑换活動、參觀美的全球創新中心、廣東工業設計城、廣東（潭洲）國際會展中心、北滘總部商務區、美的庫卡智能科技園、順德科技館、和園等社會實踐活動，這些活動讓學生得以從活動中成長，在成長中進步。

　　（三）真美班級--潤德於心

　　爲進一步增强師生文明禮儀意識，加强學生講衛生、守紀律、懂禮儀、團結向上的班風以及學風，創設良好的育人環境，形成人人争做真美班級的良好氛圍，促進和諧校園建設，我校每月定期對評價分數最高的班級授予“真美班級”的榮譽稱號。此外，針對班級課堂質量與校園文化建設，學校從2000年開始，圍遶“課堂教學改革”，開展“小組合作”課堂教學模式，讓學生在課堂上得以享有高度的合作與思維碰撞的自由；廣播欄目——《百教之聲》，爲學生帶來了優美、抒情的經典詩文學習；“百教講堂”“百教文化節”“百教體育節”等，爲學生帶來豐富的學習體驗生活，以更多元的評價體系與德育目標生長，對班級進行整體評價與提昇。

　　（四）真美班主任—潤愛於行

　　班主任工作是學校常規管理工作的重要組成部分，班主任對班級管理工作的有效開展，對於培養高素質的學生、提昇學校精細化管理水平，乃至於提高學校教育教學質量，都將産生積極作用。爲了進一步的調動班主任工作的積極性，加强班級管理水平，形成班主任之間學、趕、超的良性競争氛圍，學校每月定期在每年級評選一名優秀的班主任作爲本月“真美班主任”，並以點帶綫，邀請優秀班主任於每月的班主任教研、班主任沙龍、學期末進行經驗分享，從而讓優質的教學理念和方式方法輻射發散。

　　（五）真美少年--人人出彩

　　“百教”之目的在於教人求真，“百學”之目的在於學做真人。爲踐行學校“真教育，育真人”的辦學理念，發掘學生的潜能，促進學生的綜合性發展，我校將學生的評價工作融入到教師日常的教學，以及家長課外參與孩子的成長過程中，有效地避免了重復性的工作，實現了教與評的同步進行，確保評價的真實、客觀、全面性。

　　在此基礎上，學校匯總評價數據，結合教師的綫下評價，每月、每年級、不同主題的評選兩名“真美少年”，以期能够發揮榜樣力量的帶動作用，提高全體學生内驅力的發展，使學生逐步養成遵紀守法、文明禮儀、實踐創新、勤思好學、科學精神、自主發展、健康生活等優异品質。

　　（六）真美家校--協同育人

　　我校致力於家校社三方合力育人,將學校、家庭、社會形成一個相互共融、同生共長、平衡發展的生態環境,努力營造文化多元共融、師生齊生共長的育人有機體。

　　爲進一步推進我校“家校共育”工作，構建“家校社”三方聯動機制，調動全體家長志願者參與、服務、奉獻的熱情，提昇家長參與學校管理的融入度，我校啓用“I志願”評價體系，對家長志願者進行量化評價。我校現有家長志願者人數1184人，累計服務時長：18395.45小時。主要服務内容有：家長進課堂、家長週報、親子運動會、飯堂監督、體藝節裁判、核酸檢測、疫苗接種等。以每月活動時長與參與活動次數作爲綜合評價，每月從每年級選取一名優秀家長，進行表彰，以達弘揚中華民族至真至善至美傳統美德的目標，共同營造和諧文明的校園氛圍。校園内以“德育小結”作爲宣傳陣地，校外以公衆號、視頻號、志願者週報作爲主要德育陣地，最大能量地宣揚家長志願者的事迹。

　　（七）智慧評價--基於學生全面發展的評價改革

　　“利用大數據、雲計算技術，評價改革進入了‘智評’模式，逐步從注重結果轉向注重過程。北滘鎮中心小學積極探索智慧評價，激發學生發展潜能、注重核心素養的培育，結合學生各年齡段的體能、技能、身心特徵，加强數字化教學資源庫建設，完善“智慧”德育評價，依託智慧校園開發新型德育評價系統，扎實推進“智慧教學、智慧管理、智慧服務”。“智慧”德育評價主要包括學生評價、教師評價和家長評價，强調立體、多元、發展、過程和人文評價。

　　學校搭建“基於學生全面發展的智慧評價系統”，評價系統由教學評價、德育評價、課外評價、積分中心、在綫商城五部分組成，每部分對應智慧校園管理平台中多個不同的應用或項目，全校教職員工、家長參照智慧評價細則隨時對學生進行德、智、體、美、勞五個方面綜合全面的評價，評價結果可轉化爲積分，學生可通過積分在校園商場進行交易，或者選擇自己喜歡的自選精神奬勵劵（如與自己喜歡的老師或是級長、共進早餐；免做作業；看電影；發信息表揚；寫表揚信；和老師合照；免費借閲圖書免罰卡）、在綫商城（實物兑换）、遊戲兑换、也可以在學校每學期舉辦的跳蚤市場活動自行購買商品兑换，最終實現學生綜合性成長的良性循環。“智慧”系統兑换、管理等環節都讓學生參與其間，學生非常喜歡。

　　每位學生都有自己的積分卡，積分卡上面印刷有孩子的班級、姓名、學號、二維碼等信息，方便各位科任就學生進行掃碼適當的奬勵，老師、學生、家長可用PC端、平板端、手機端進行操作查詢，方便好用。

　　“智慧”評價促進了學生綜合素養的全面提昇，尤其是學生良好習慣的養成。“智慧”評價細則不僅關注到優秀學生的表現，也關注到進步大的學生，這種增值評價從關注表現最佳的學生，轉向關注態度更積極的學生，既可以讓教師發現每名學生的進步情况，做到因材施教，又可以增强每名學生的自信心，讓他們找到自我閃光點，提高學習效能，促進自我發展。另外智慧評價家長、學生、教職工都參與，激勵面廣，時效性强，用學生喜歡的形式顯現，有較强的體驗感，從而起到持續激勵、正向誘導的作用。與此同時，學校日常活動與智慧評價緊密聯繫，引導學生學會做人、學會學習、學會創造、學會發展，培育了百教真美好少年。

　　《總體方案》中提出“創新評價工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情况全過程縱向評價、德智體美勞全要素横向評價”。我校的智慧評價探索，也爲全要素横向評價邁出有意義的一步。

　　三、“三全”育人創佳績“真人”教育結碩果

　　（一）信息水平“全員化”，育人品牌特色化

　　多年來，學校踐行“真美德育”體系，所獲榮譽滿滿，學校先後被評爲廣東省紅領巾示範校、順德區德育示範學校、順德區關心下一代工作先進集體、全國“中青創奥”實驗基地學校、全國青少年校園足球特色學校、廣東省信息化中心學校、廣東省教育技術實驗學校等多種榮譽稱號，多個項目是國家、省、市點校。其中，科技、音樂項目的普及程度和競賽成績更是在全國、省、市中居於領先地位。

　　（二）素質人才“全面化”，各項比賽獲佳績

　　多年來，我校努力踐行“真教育，育真人”的理念，堅持全面育人，多方評價，由此涌現出了一批批高質的學子，多次在國家、省、市、區、鎮等多項比賽中勇奪佳績。

　　合唱社團屢獲國家級、世界級合唱奬項。曾獲中國“魅力校園”合唱比賽金奬、“順德區文藝匯演特等奬”；舞蹈社團榮獲“順德區文藝匯演”一等奬第一名；管弦社團榮獲“佛山市第六届中小學生藝術展演”金奬。

　　（三）評價體系“全方位”，家校社協作同步化

　　家校社協同育人,既是落實立德樹人根本任務的有力舉措,也是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要保障。爲讓“家校社三方合力育人”更有效地推行，我校還深化德育改革，構建科學有效的德育評價體系，充分利用智慧校園開發的新型德育評價系統，全員參與，走出校門,走向家庭,走向社區，調動教師、學生、家長等人士積極配合，爲德育評價提供更全面、更真實的環境。我校獲得“廣東省紅領巾示範學校、順德區城市學校少年宫、佛山市家長學校先進單位、北滘社區校社家庭教育指導服務站”等榮譽稱號便是最好的見证。

　　（四）教育同行充分肯定，社會廣泛關注

　　近年來，學校以《北滘鎮微行種德》品牌引領，積極打造本校德育特色，呈現出亮點紛呈、成果顯著的良好局面，引起了順德電視台、北滘電視台、珠江商報、順德城市網等衆多主流媒體報導，受到廣泛關注，還有廣州、深圳、南海地區多所學校到我校參觀學習。

　　四、反思與展望

　　1.學校“軟環境”的變革，更是對學生的成長起到春風化雨的作用。我們知道，當今社會的發展具備多元化，從而不能以單一的評價體系去評價一個年齡段的學生或者一個學生。我校與時俱進，結合學生各年齡段的體能、技能、身心特徵，完善校幣德育評價，加强數字化教學資源庫建設，依託智慧校園開發的新型德育評價系統，扎實推進“智慧教學、智慧管理、智慧服務”，以此來反饋教育教學，提高工作效率，助力學生成長。

　　2.“真美”系列德育項目的推行，更是讓校園環境愈加和諧：更多優秀的孩子走向大家的視野；更多温柔而堅定的目光，讓我們懂得“爲人師表”的浪漫；更多美麗的身影，讓我們愈發讀懂“父母之愛”的深情。歲歲年年，學校蜕變着，慢慢换新容；朝朝暮暮，孩子們揮灑着歡樂與自由。

　　3.學校通過多種形式，爲教師們搭建成長平台，已形成一支充滿活力、團結合作、師德高尚、業務精湛的教師隊伍。老師們齊心協力，以人爲本，致力於素質教育，用自己的辛勤汗水與纍累碩果，實實在在地爲孩子們打造六年充實、快樂的時光，讓孩子們度過幸福的童年。

　　百年中心校，風霜歷盡，芳華依舊。學校將以黨的二十大爲契機，繼續以教育局和學校工作爲指導，堅持育人爲本、德育爲先、五育並舉，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，提質增效，以更高的標準、更大的力度、更實的舉措推進百年老校德育高質量的發展，讓德育真正走進學生的心靈！