朝亮小學以立德樹人爲教育根本，基於學校“朝亮文化”，實施“五禮四節”德育品牌建設，形成了一套富有個性、科學性和文化性的朝亮教育體系，做到五育並舉，全面育人。通過以“五禮四節”德育品牌構建，塑造特色育人環境，努力培養全面發展的“正德少年”。

　　一、德育品牌形成背景

　　（一）時代背景

　　《論語》中説：“不學禮，無以立。”學禮則品節詳明，而德性堅定，故能立。禮是一個健全人所必須的素質。進入新時代，朝亮小學着意打造高規格的“開學禮、開筆禮、入隊禮、散學禮、畢業禮”，希望通過莊重的儀式，樹立彬彬有禮的朝亮學子形象。

　　《習近平總書記關於教育工作的重要講話》中强調：關於促進青少年學生全面健康成長的重要論述，全面落實立德樹人根本任務。堅持以人爲本，全面實施素質教育是教育改革和發展戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

　　（二）學校背景

　　1.朝亮文化尋根——朝亮小學以嶺南大儒簡朝亮的名字命名，依託“朝向光明，亮澤人生”的美好寄望，承載兼容傳統積澱與現代風尚的本土文化底藴。作爲學校文化概念的“朝亮”，既是對簡朝亮的道德生命的概括，又代表了學校的教育追求——以德育爲基始，培養有美好品德和健全人格的兒童。

　　校齡雖短，但碩果纍累，朝氣盎然，蒸蒸日上。

　　2.朝亮文化聚魂——辦學特色：朝亮小學創辦十餘年來，以“正心正身，成人成才”爲校訓，以“立德樹人”爲教育之本，創建“正德”德育品牌，努力營造“明理明智，向陽向善”的學風，全面推進素質教育。

　　3.朝亮文化塑德——“朝亮文化”結合學生核心素養要求和德育育人目標五大禮（儀式）、四大節等豐富了師生的校園生活。從人文環境、特色活動、德育課程、家校社協同、主題實踐、德育管理等六個方面入手搭建德育框架，實現文化育人、活動育人、課程育人、協同育人、實踐育人、管理育人的具體目標。

　　（三）實踐背景

　　我校德育工作内容豐富，形式多樣，根據“朝亮文化”設計逐漸形成統一的德育理念，藉助北滘鎮“微行種德”項目契機，整合德育活動，以“朝亮”理念貫穿始終。並在此基礎上一步一步完善細節，逐步創新，整合“正德教育”體系，達到創立學校德育品牌的目的。“五禮四節”德育品牌是基於我校德育現狀而提出的一個具有長期性、可行性的品牌概念。我校德育隊伍能力强，德育工作體系完善，常規德育扎實有效開展，在突出德育品牌的前提下，整合德育各項工作，完善細節，創建德育品牌具備可行性。

　　二、實施過程

　　（一）完善制度，護航“品牌”建設

　　爲順利打造“五禮四節”德育品牌，學校首先制定了《朝亮小學“五禮四節”創建實施方案》，成立了以校長爲組長的創建領導小組，組員分工明確，同心協作。爲了强化管理，學校建立了一套爲品牌建設服務的規章制度，如《朝亮小學德育管理制度》《朝亮小學正德班級評選制度》《朝亮小學正德少年評選制度》等，爲其保駕護航。

　　（二）頂層設計，實施“五禮四節”

　　學校通過打造“五禮四節”德育品牌，推動行爲德育轉向品質德育。

　　1.“五禮”指向“朝亮文化”體系頂層設計：

　　（1）開學禮。時間爲每學期的開學第一天，新學年的開學禮包含了一年級的“入學禮”。

　　具體實施：每個新學年開學前，先由一年級全體師生進行“入學體驗”，組織一年級新生和家長參加“入學禮”活動，通過親子體驗課程，感受學校朝亮文化，初步瞭解小學學習、生活，爲幼昇小平穩過渡奠定了良好的基礎。

　　開學日，學生回校日。學校以“正心明規”作爲新學期第一天“開學禮”主題。“開學禮”系列活動：莊重嚴肅的昇旗儀式，國旗下講話，開學典禮，以及“正心明規”主題班會。

　　（2）開筆禮。開筆禮是我校“微行種德”系列活動中的其中一項。通過這種莊重的儀式，讓同學們在接受現代教育的同時，感受先人留下來的傳統習俗，汲取尊師愛學的思想精華，讓孩子們真正感受到入學是人生中的一件大事，是“正心正身，成人成才”的起點，爲求學做人之路打下堅實基礎。

　　具體實施：“開筆禮”時間爲每年9月28日孔子誕辰紀念日前後爲一年級學子舉行“開筆立志，禮潤人生”儀式。從2019年至今已經舉行了四届“開筆禮”，儀式包括“正衣冠”“敬茶拜師”“朱砂啓智”“人字開筆”“擊鼓鳴志”、家長贈送禮物六大環節。

　　（3）入隊禮。入隊，是開始，是希望，增强少先隊員的榮譽感、光榮感以及在朝亮小學學習的自豪感，争做一名新時代好少年，注重抓住學生成長的關鍵人生節點，從小學先鋒，長大做先鋒。

　　具體實施:結合全國少工委要求“分批入隊”、“全童入隊”的精神。每年6月，一年級第一批新隊員；10月，二年級第二批入隊的新隊員在“正德書堂”舉行“入隊禮”活動。“入隊禮”嚴格按照少先隊入隊儀式進行，既有一系列隊前教育課程，又有儀式隆重而莊嚴的儀式。

　　（4）散學禮。總結全學期，表彰優秀，鼓勵進步，展望新學期。

　　具體實施：時間安排在每個學期最後一周，分“大典禮”

　　“小典禮”。先由各個年級分别組織本年級師生進行“散學典禮”，接着由各班級進行班級“散學典禮”。

　　（5）畢業禮。學生在朝亮小學學習的六年中，完成與“朝亮文化”緊密相聯的第五個“禮”的課程。六年級學生舉行“畢業禮”活動，回顧六年來的成長歷程，“心懷感恩，追逐夢想”，繼續將朝亮文化發揚光大。

　　具體實施：“畢業禮”自2020年開始，每一届畢業生在畢業前最後一個星期五舉辦，六年級全體師生及邀請家長代表參加。以“讓每一個生命綻放光芒”理念爲指引，以“成長·感恩·責任”爲主題，幫助學生順利度過小學畢業。活動分“畢業旋律，美好祝願，重任在肩”三個篇章進行。先由畢業學子集體“贈樹、種樹”活動，接着由各班精心準備的畢業典禮，精彩節目及師生互送美好祝福。

　　2.“四節”活動凸顯“核心素養引領”。並對應核心素養的“文化基礎、自主發展、社會參與”三個方面，緊扣“人文底藴、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養，學生可以更好地在實踐中開闊視野，展示特長，磨礪意志，涵養品質，從而落實“五育並舉”。“四節”即：

　　（1）展現特長，熱愛生命——體育節

　　具體實施：體育節是全校大型活動，每學年一次，意在讓學生都秀一秀自己的個性，曬一曬自己的特長，分享自己的獲得感。將增强體質融入到集體競賽活動中，爲學生展示合作、競技水平搭建舞台，培養學生合作、競争的能力；旨在引導學生尊重生命，熱愛生命，養成健康文明的行爲習慣和生活方式。

　　目前體藝節包含了：輪滑、乒乓球、拔河、田徑競技等項目。

　　（2）學者朝亮，學科競技——文化節

　　具體實施：每學期一次，文化節是以學科知識競賽爲載體的節日，開展具有項目學科特色的展示，比如：語文詩詞和閲讀大賽，英語文化節、數學計算小明星、科技創新等等。文化節旨在培養朝亮學子積極的學習態度和濃厚的學習興趣，逐步養成良好的學習習慣，逐漸形成終身學習的意識和能力，以及幫助學生有效構建知識體系，提昇學習技能，提高團隊合作意識的活動方式。

　　（3）雅韵童趣，個性展現——藝術節

　　具體實施：一是童趣藝術周，每個學期以學生作品展出爲主的藝術活動，展示學生的書法、繪畫、手工作品。二是童趣文藝匯展，每個學期組織一場文藝匯演活動，爲朝亮學子展示個人才藝與風采搭建舞台，旨在培養學生高雅的藝術欣賞能力和藝術表現能力，善於發現生活中的美，創意表達生活中的美。

　　（4）體驗春耕秋播，慶豐收——豐收節

　　具體實施：每學期一次“豐收節”主題活動，師生一起體驗勞動，感受豐收的喜悦、感悟分享的快樂。積極落實“雙减”，深入實施素質教育，進一步鍛煉學生綜合勞動技能、生活實踐能力和團結合作能力，讓他們在實際操作中體驗農民的辛苦，從小養成愛勞動、尊重他人勞動成果的好習慣。

　　舉辦豐收節之前，每學期舉行春耕秋播實踐活動，組織學生走進校園農場，享受播種的期望和豐收的喜悦，引導學生積極投身到勞動實踐當中去，讓勞動成爲一種習慣。

　　①糧食教育：珍惜糧食、糧食來源研究、糧食的儲藏等，用“竹居”農場的勞動成果來開展糧食教育活動。

　　②生活教育：低年級開展蔬菜辨識活動，高年級開展烹飪活動，把學生的種植成果變成餐桌食物，讓學生體驗勞動的整個過程。

　　③豐收巡展：評選最佳農産品，案尺寸、重量等評比；評選最佳耕種隊。

　　三、實施效果及突破性成績

　　（一）學校德育特色彰顯

　　“朝亮”德育體系以“五禮四節”爲亮點。“五禮四節”特色德育活動具有全員性、多元性、趣味性等特徵，在豐富多彩的德育活動中，培養文雅、仁善；尚美，勇毅；實踐，擔當；樂學、善思的朝亮正德少年。學校“五禮”從2019年延續至今，亦已成功舉辦四届文化節、藝術節、豐收節、體育節等“四節”特色活動，給學生搭建了展示自我的舞台。學生參與率達到了100%，體現了積極進取、團結協作、勇於争優的學校精神風貌。

　　（二）學生素養不斷提高

　　通過“五禮”活動，學生可以獲得價值的體驗，修習豐盈的内心，産生心靈的滌盪，培育精神的力量。藉助精彩紛呈的“四節”活動，朝亮小學將生活、健康、藝術、理想信念的種子播進孩子們的心田，讓它們慢慢地生根、發芽。“五禮四節”德育内涵促進了學生良好行爲習慣的形成，鎚煉了學生的心理素質，提高了學習的能力。

　　其中，2020年，程靖蕓被評爲廣東省優秀少先隊員，方煒、楊汝鏘獲評佛山市優秀學生；2021年韓宇宸獲評佛山市優秀學生幹部；2022年李沛凌被評爲順德區新時代好少年等一大批優秀朝亮學子獲評各級各類優秀學生。

　　（三）教師隊伍和諧發展

　　學校落實全員育人工作機制，指導師生建立導育關係，將全員育人導師制落實情况計入教師評價和學生綜合素質評價，多措並舉落細、落實全員育人責任。造就了一支優秀的教師團隊，涌現出一批優秀的教師、班主任隊伍：2020學年陳燕嫻老師、2021學年陳穎老師分别被評爲佛山市優秀班主任，馮美欣老師被評爲順德區優秀班主任，2021學年黄國堅老師遴選爲佛山市少先隊名師工作室主持人，骨幹班主任的引領和示範作用。

　　（四）家長素質逐步提昇

　　“五禮四節”德育活動深度影響朝亮學子，連系家庭，社會反響良好。越來越多的家長走進學校，對學校的辦學理念、辦學特色有了進一步的瞭解，並逐漸認同學校的辦學理念，自覺積極地爲學校的建設出謀劃策。

　　（五）五育並舉添佳績

　　朝亮小學先後獲得廣東省市緑色學校、廣東省少先隊工作先進單位、佛山市第一批勞動教育特色學校、佛山市中小學科技勞動實踐教育基地、2019學年順德區中小學辦學績效評估“A”等級單位、北滘鎮先進學校等榮譽，2021年獲佛山市紅領巾奬章三星章。多次獲得了北滘鎮的文藝金像奬，連續兩年獲得鎮中小學生運動會總分第二名。我校也多次在省、市、區青少年科技創新大賽等比賽中獲得佳績。

　　四、經驗總結

　　（一）頂層設計，文化引領

　　構建“五禮四節”德育框架，把德育理論與學校文化相結合。學校以“朝亮文化”爲核心，以“班組文化”爲滲透，實現三級（學校-班級-小組）文化引領，在實踐活動中提高學校德育的實效性。

　　（二）抓住契機，開拓思路

　　利用國家對落實“五育並舉”的要求，藉助北滘鎮“微行種德”項目契機，整合德育活動，以“朝亮”理念貫穿始終，將學校的德育工作日常化、公開化、活動化，做精做細，貴在堅持。

　　（三）家校合作，聯動共育

　　1.團結和調動教職工們一起抓好德育工作，做到全員德育，注重教師校本培訓，强化班主任專業素養。注重宣傳，營造氛圍和奠定基調的作用。

　　2.家校合作，通過家長會、微信群、公衆號等進行宣傳，調動家長的積極性，取得家長的支持與共同參與到學校的德育活動當中。

　　（四）主題實踐，體驗教育

　　在實施過程中，班主任結合班隊主題活動和日常教學活動讓學生進行相關主題實踐教育。

　　（五）制定一套完善的評價制度

　　將“五禮四節”德育活動與學生入校規範到争做“正德少年”等相呼應。

　　五、推廣價值

　　“五禮”莊重沉静，“四節”活力動感。作爲一名朝亮學子，在朝亮文化德育理念下得以浸潤心靈，生命有光，成長有美，教育有質，學業有長，將是伴隨他們一生的財富。“五禮四節”動静結合，知行合一，讓學生在朝亮小學幸福成長。

　　（一）美德照亮人生

　　以君子的人格修養照亮孩子的人生道路，讓美德在孩子的心靈中萌芽，使孩子富有教養，知書達理，有端正的品行，能够得體地待人接物，有同理心，成爲善良、有愛、樂觀、豁達的完整的人。

　　（二）田園豐盈童趣

　　以詩人的情意素質豐盈孩子的童年生活，保護孩子的詩意想象力，關注孩子對自然的向往，關注孩子對美的天然感受，讓孩子回歸童年的真摯，使他們親近自然、富有浪漫氣息、與美的事物同在，擁有充滿童趣生活。

　　（三）文化滋養生命

　　以學者的思想情懷滋養孩子的文化底藴，包括文學、藝術、科學等文明成果，更具體指向文化傳統和簡朝亮的文化根基。强調德育活動的審美性和人文性，也突出德育活動與朝亮文化的深度融合。

　　（四）教育塑造公民

　　以教育人的使命塑造公德完善的公民，幫助孩子走向社會，成爲未來的好公民。

　　經過深入開展“五禮四節”德育實踐與研究，打造“五禮四節”德育品牌，努力培養全面發展的“正德少年”。逐步形成“朝亮立德”品牌效應，以德化人，每一個活動都做到了全體學生參與，每一個都集中體現了學校的教育理念和育人追求，在促進學生的道德成長、精神發育和人格健全上發揮了積極的作用。“五禮四節”德育活動做到了制度化、常態化和全員開展，實效突出、特色鮮明，逐年深化，不斷創新，形成了具有推廣價值的示範性做法。