近年來，林頭小學秉承“構建和美教育，奠基和美人生”的辦學理念，在“立德樹人”德育新形勢下，以教育部《全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》爲指導，結合學校座落“武術之鄉”的實際情况，着力構建“和潤”德育特色，旨在通過“武德潤童心”，爲培養學生的健全人格奠定基礎，促進學校德育特色的形成。通過長時間的探索與總結，終於在充分發揮武術“以武健身，以武促學，以武正氣，以武勵志”的教育功能的基礎上，構建了“和潤”德育特色體系，促進學校德育特色的形成。

　　所謂“和潤”德育，“和”是文化土壤，是堅守理性的平和的基礎。“潤”是教育特色種子，通過“武術的德育滲透”，提倡以武潤行，以武潤德，以武潤品。其關注個體内在的人格修養和精神追求，注重讓學生在“外省-内省-行動”中受到潤物細無聲的德育教育。 

　　一、形成背景

　　（一）時代發展需求

　　2014年，林頭小學積極響應《國家體育總局武術中心關於全國武術之鄉落實武術段位制推廣十年規劃的指導意見》文件精神，開展“武術進校園”項目。這爲學校深入挖掘“武術”的德育内涵，發揮“武德潤童心”德育舉措的實現以及“和潤”德育的構建提供了可能。

　　（二）文化傳承需求

　　林頭是武術之鄉,武術氛圍濃厚，成立於1996年的北滘林頭龍獅團，傳承於南獅舞獅技能，曾多次參加全國各種大型的表演和各種比賽並獲得優异的成績。武術是中華民族的優秀傳統文化，具有深厚的文化底藴，而武德作爲武術的精神内核，對中小學的德育教育具有不可忽視的作用。爲學校建構武術課程，挖掘武術的德育資源，構建“和潤”德育，傳承中華優秀傳統文化，提供了能量給養和實施保障。

　　(三)體驗成長教育需求

　　體驗活動是尊重自我内心感受的一種集體悟和心悟於一體的生命體驗方式，它可以爲學生帶來心靈的感悟。據此，學校嘗試將“武術競賽” “武術家庭活動”等體驗活動融入“和潤”德育品牌的建設當中，希望通過適當的德育體驗活動幫助學生達到“以武健身，以武促學，以武正氣，以武勵志”的德育目標，培養一代又一代自强不息、奮發向上的和美少年。

　　二、實施過程

　　我校在“構建和美教育，奠基和美人生”辦學理念下構建“和潤”德育特色體系，其價值内涵是“以武健身，以武促學，以武正氣，以武勵志”；其育人理念“武德潤童心”，旨在通過武術與德育的深度融合，充分發揮武術文化培養學生健全人格的作用，從而促進學生“德智體美勞”全面發展，爲培養能够擔當民族復興大任的時代新人奠定基礎。

　　（一）“和潤”德育體系及其實施路徑的探索

　　2016年6月，學校開始探索“武術進校園”的項目實施方式，並深入挖掘“武德潤童心”的實施路徑，探索“和潤”德育體系。2017年6月，學校以《基於“四以”策略促進學校武術特色形成的實踐研究》爲課題，向順德區教育發展中心申報了區規劃課題並得以成功立項。於是，學校開始以“武德潤童心”爲德育特色，構建“和潤”德育體系，並在此基礎上完成了《崇文尚武》校園武術讀本的編寫，使得活動的開展有了具體依託。在課題的帶動下，活動指向清晰，“和潤”德育體系初具雛形。

　　（二）“和潤”德育體系及其實施路徑的實踐

　　在“立德樹人”這一主旋律的引領下，依託“三全育人”格局，積極挖掘武術德育資源，充分“武德”對童心的潤養功能，形成了獨具學校特色的“和潤”德育體系。

　　1.育人目標

　　充分發揮武術教育“健身”、“促學”、“正氣”、“勵志”的德育功能，落實創建“校有特色、班有特點、生有特長”的特色辦學目標，培養學生陽光自信、自强不息、力争上游等優秀品質，增强學生的民族自豪感和愛國主義熱情，傳承優秀傳統文化，爲培養能够擔當復興大任的時代新人奠定基礎。

　　2.德育内容

　　（1）以“功夫扇”爲突破口，熔煉中國優秀傳統文化，以揚武德之正氣，鍛學生以韌性，形成“和樂、和禮、和圓、和孝、和正、和博”班級系列文化，由幼及長，循序漸進，在小學六年，全程發揮“武德”對童心的潤養功能。

　　（2）發揮武術教育的“健身”、“促學”、“正氣”、“勵志”功能，培養學生陽光自信、自强不息、力争上游等優秀品質，在傳承優秀傳統文化的基礎上，培養學生健全人格，增强學生的文化自信，增强民族自豪感和愛國主義熱情。

　　【以武健身】堅持“健康第一”的理念，常抓武術訓練，通過特色武術課堂，助力孩子增强體質，健康成長。

　　【以武促學】通過武術訓練鍛煉孩子的毅力、自製力以及良好的耐挫力和積極向上的心態，奠基學生良好的學習習慣，爲好成績打好基礎。

　　【以武正氣】通過武術精神熏陶，讓孩子從小把“正氣”養在骨子裏，煉就孩子光明正大、剛正不阿、公平正義的秉性。

　　【以武勵志】通過武術教學、訓練、競賽，培養學生堅忍不拔、自强不息、力争上游等勵志品質，讓學生切身體會“一分耕耘一分收穫”的具體内涵。

　　3.實施策略

　　（1）編寫校園武術讀本，提供教育依託。

　　學校全力打造了《崇文尚武》校園武術讀本，其包含了“功夫扇”和“南拳”“南棍”等基本武術項目，旨在以“功夫扇”爲突破口，用其打造林頭小學獨一無二的課間文化；再以梯隊選拔隊員的方式，成立武術“雄鷹隊”，在“功夫扇”的基礎上，以“南拳”“南刀”“南棍”“太極劍”等武術類型爲輔助，培養武術“小精英”，意欲在實現武術覆蓋率全面性的情况下，培養武術特長生，承擔起中華經典的傳承任務，有點有面，詳略得當。這爲“武德潤童心”的實踐提供了依託，爲“和潤”德育的實踐提供了檢驗的可能。

　　（2）武術課程化，提供成長保障。

　　學校將武術課程化，每周設置兩節體育課，一節爲真正意義上的體育課，一節爲特色武術課，每天一次功夫扇綁定爲課間操，爲活動高效、有序地開展以及學生成長提供保障。這爲“武德潤童心”的實踐以及“和潤”德育體系的形成提供了保障。

　　（3）校-家-社協同，提供教育支持。

　　學校引進順德區武術協會專業教練，立足“功夫扇”以點帶面，逐步形成“武術教練——體育教師——科任教師——學生”鎖鏈型梯隊培訓，既保证學生在教練的指導下掌握“功夫扇”的標準動作，學習武術的基本技能，又有效地解决了學生基數大，訓練不到位的問題。與此同時，學校還充分調動人力資源，向社區和學生家長發出志願邀請，邀請具有武術興趣和功底的人士進課堂，輔助學生學習，實現全員、全方位育人。這爲“武德潤童心”的實踐以及“和潤”德育體系的形成提供了支持。

　　（4）“武德”體系化，促全面發展。

　　學校以“武德”爲根基，以年級爲軀幹，發散“禮、樂、圓、孝、正、博”六大德育思想爲莖干，引各班如茂葉蓬勃發展，從而使得一年級的學生從小懂禮，二年級的學生樂學，三年級的學生知道包容，四年級的學生懂得孝道，五年級的學生堅守正氣，六年級的學生指向博學。如此級有主流，班有特點，由幼及長，層層遞進，使得“德”的種子從小在孩子心間生根發芽，爲促進學生的全面發展奠定基礎，爲實現全程育人搭好根基。

　　（5）完善競争激勵機制，實現教育生態可持續.

　　爲了更好發揮武術的德育功能，讓學生真正地愛上武術，享受武術，增强學生體質，提振學生精氣神，學校不斷完善校園武術的競争和激勵機制，以期實現“和潤”德育生態的可持續發展。

　　①武術擂台大賽

　　學校每年定時舉辦“功夫扇”大賽。大賽以班爲單位，以一定的班級基金數額爲奬勵，采取師生共同參與的競争方式，爲學生創造展示自我的機會，武術的德育功能也在學生你追我趕氛圍中不斷生根發芽。

　　②“心語專欄”

　　學校定期組織“心語專欄”徵集，引導學生將自己在武術學習過程中的所見、所聞、所感、所思述諸筆下，進行投稿，學校心理科組將及時進行評比，對於有需要的學生，及時提供心理輔導，一舉兩得。

　　③親子故事會

　　以武術的“健身”、“促學”、“正氣”、“勵志”四大功能爲主題，鼓勵親子自主選擇其中一個主題，撰寫 “習武”故事，參與評奬，在賞識中進行德育滲透。

　　三、“和潤”德育的實施效果及突破性成績

　　（一）實施效果

　　1.“4以”有成效

　　每天一次功夫扇訓練，每周一節武術課，在“4以”理念的引領下，學生紛紛走出教室，加入陽光校園强身健體行列，一改往日萎靡之態，體質明顯提昇，優良率持續維持在45%之間，相比於（2020-2021學年）這兩年的優良率在30%-40%之間提昇了5-15個百分點，合格率由96%左右提昇到99%左右，也提昇的3個百分點。在此基礎上，學生精氣神更足了，韌性也强了，學習成績也越來越好，學校也在順德區績效評估中，連續兩年被評爲A級學校，“4以”德育效果顯著，“崇德尚武”蔚然成風。

　　2.學生有特長

　　在“武術進校園”項目的全面覆蓋下，學校點面結合，以五步拳、初級南拳、器械對練等武術套路爲訓練核心，成立武術雄鷹隊，培養學生特長。武術雄鷹隊代表學校一次又一次登上文化傳承的舞台，贏得了一系列喜人的榮譽。在各級競賽中，我校武術隊隊員揚威奮進，共向市、區輸送9名運動員，分别獲得全國一等奬40個、二等奬15個，省級獲得300多個一等奬等，區級奬項168項。在佛山市第十二届運動會武術套路中，我校輸送隊員和本校學生發揮出色共獲得9塊金牌。據不完全統計，雄鷹隊目前爲止共獲得全國一等奬40個、二等奬15個，省級獲得300多個一等奬等，區級各類奬項168項。

　　3.班級有特點

　　學校以“武德”爲根基，以年級爲軀幹，發散“禮、樂、圓、孝、正、博”六大德育思想爲莖干，引各班如茂葉蓬勃發展，從而使得一年級的學生從小懂禮，二年級的學生樂學，三年級的學生知道包容，四年級的學生懂得孝道，五年級的學生堅守正氣，六年級的學生指向博學。如此級有主流，班有特點，由幼及長，層層遞進，使得“德”的種子從小在孩子心間生根發芽。

　　4.學校有特色

　　武術教育的顯著成果使得“武術”成爲了林頭小學的靚麗名片，學校先後獲得佛山市武術示範學校、順德區傳統武術培訓基地、順德區德育示範學校等榮譽稱號，引得許多群體慕名前來交流。2019年，學校舉辦第二届功夫扇大賽，北滘鎮電視台前來采訪，認爲林頭小學的功夫扇課間操作爲學校素質教育的成果，是對中華傳統武術文化的傳承和發展；同年，中山市西街小學前來探訪，隊武術特色成果給予瞭高度的肯定與贊賞。

　　（二）突破性成績

　　經過我校師生、家長的共同努力，“和潤”德育項目取得了突破性成效。

　　1.辦學質量顯著。

　　崇德尚武，和美育人。經過持續7年的探索與實踐，林頭小學辦學質量顯著，先後被評爲“順德區先進單位”“北滘鎮先進學校”“北滘鎮提質創優示範學校”“北滘鎮課改積極學校”、“北滘鎮現代教育技術優秀學校”、“佛山市文明校園”；在順德區小學辦學績效評估中，更是連續兩年被評爲A級學校。

　　2.科研成果顯著。

　　自啓動“以武育人”德育特色項目以來，學校成立項目研究小組，及時記録，適時總結，積極發表，其中，《關於開展“武術進校園”項目的實施策略研究——以佛山市順德區北滘鎮林頭小學爲例》和《武術教學之德育滲透——以佛山市順德區北滘鎮林頭小學爲例》兩篇論文發表在國家刊物上，均獲得優秀論文“一等奬”。與此同時，佛山市級武術課題《基於“4以”策略促進學校武術特色形成的實踐研究》也順利結題，課題組編寫的《崇文尚武》校園武術讀本，内容層面分明，貼近學生實際，借鑒性高，現正設計出版。學校武術特色的構建經驗成爲周邊學校創辦武術特色學校借鑒的典範。

　　3.賽績碩果纍累。

　　在學校和武術教練的帶領下，林頭小學武術隊連續多年多次在區、市乃至全國的武術比賽中獲得金奬等殊榮，包括2017年全國傳統武術比賽集體項目一等奬、2018年順德區青少年武術套路錦標賽集體基本功第一名、2019年全國傳統武術大賽集體項目二等奬、2020年全國網絡武術套路錦標賽集體項目一等奬、2021年順德區青少年武術套路錦標賽團體第一名、2022年全國第二届少兒武術比賽甲組乙組集體項目一等奬，我校武術教練陳詩雨獲“全國傳統武術大賽武德風尚教練員”稱號，我校學生樑建藝，郭穎潼獲得“全國傳統武術大賽武德風尚運動員”稱號，並爲順德業餘體校輸送11名武術運動員。賽績碩果纍累，也讓林頭小學一次又一次地被評爲“佛山市武術先進示範單位”。

　　4.媒體争先報導

　　 四、經驗總結

　　（一）立德樹人，德育爲先

　　我校“和潤”德育體系，是緊跟時代步伐，秉承“武德潤童心”的理念，立足“文化自信”的時代教育擔當所構建的德育新生態，着力打造“生有特長-班有特點-校有特色”的德育生態，目標明確，策略精準，是具有蓬勃的生命力的，是可持續發展的。

　　（二）崇德尚武，和美育人

　　我校的“和潤”德育體系，立足林頭是“武術之鄉”這一地域文化優勢，充分調動鄉土文化資源，並通過組織學生尋訪“武術之鄉”的溯源與發展等實踐活動，讓學生瞭解歷史悠久的武術文化，發揮“武德”對學生的潤養功能，增强了學生的家鄉自豪感，增强文化自信，從而在習武的過程中自覺承擔起傳承優秀傳統文化的重任。

　　（三）三全育人，共同成長

　　“和潤”德育體系，以“武德”延伸“禮、樂、圓、孝、正、博”德育内涵，由一年級至六年級，由幼及長，循序漸進，實現“武德潤童心”的全員、全過程滲透；以“家庭-學校-社會”爲德育載體，全面助力學生成長，力求全方位爲培養德智體美勞全面發展的、能擔當民族復興大任的時代新人而共同努力。

　　五、推廣價值

　　（一）形成地方校園武術特色，促進武術進校園的進展和普及

　　針對學生的年齡特點，根據教材編寫原則，結合順德武術的特點，研究順德區北滘鎮中小學武術特色教學。通過林頭小學武術進校園的開展，形成了“和潤”德育品牌，探索出了一套適應中小學生“武德潤童心”的高效方案，在北滘區域内獨樹一幟，示範性强。

　　（二）校園武術評價模式成熟，爲地方輸送人才

　　和美林小的辦學特色是“崇德尚武”，圍遶學校的育人目標， 在標準武術考評基礎上，以點帶面，以大帶小，建立完善的校園武術評價制度，促進武術文化與校園文化的有機融合。同時我校作爲廣東省武術協會授予二級（中國武術段位考核點）、佛山市武術進校園示範單位、順德區體育（武術)網點校、順德區武術運動協會訓練基地，爲順德區體校輸送了多個武術優秀學生。與此同時，在學校與社會各界的共同支持下，武術雄鷹隊一次又一次地受邀出席“佛山市打造功夫小城”重要活動的熒屏表演。這不僅讓中華民族的傳統文化——武術，重新進入越來越多人的視野，也讓“武德潤童心”這一“和潤”德育理念走進越來越多的中小學校，輻射到各兄弟學校，推廣價值高。

　　（三）揚優秀傳統文化，可操作性强，德育成效顯著

　　林頭小學武術特色成果兼具普及性廣（課間操）、趣味性足（口令音樂化）、安全性高（以扇子爲器具）、滲透性好（4以理念）、針對性强（教學内容分層）等特點，可操作性强，創新力足，德育效果顯著。這很好地解决了傳統武術項目多、套路練習過程枯燥、成效慢等問題，是對中華傳統武術文化的繼承與發展，極具推廣價值。

　　全員、全過程、全方位，“和潤”德育體系的形成，爲培養學生的健全人格和良好個性奠定了基礎，爲促進學生德智體美勞全面發展奠定了基礎，也爲培養能够擔當時代大任的時代新人提奠定了基礎。