“自華善行，德潤人生”是廣教小學全體師生創建並實施的德育品牌活動。核心理念是:以社會主義核心價值觀爲導向, 培養品德優良、陽光自信、舉止文雅、學有所成的學生爲目標，用主題式活動作架構,以北滘鎮“微行種德”活動爲載體,使小學生良好行爲習慣養成能够真正根植心靈、天天實踐、隨處呈現、與日俱進。

　　近年來，我校緊緊圍遶“自華”核心理念，統籌協調，多措並舉，努力構建德育課程體系，精心打造特色育人品牌，得到了全體家長、社會各界的認可與贊許。

　　一、確立“自華”教育的背景

　　促使我校確立以“自華”教育作爲學校特色建設的重點項目，主要有四個方面的考慮：

　　（一）政策導向

　　2010年全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》都明確指出：堅持以人爲本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。核心是解决好培養什麽人、怎樣培養人的重大問題。理解黨和國家的政策導向，我們認爲：“培養什麽人，怎樣培養人”才是素質教育的核心，是一切教育工作的出發點和最終落脚點。黨的十八大會議報告又明確提出：“把立德樹人作爲教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。我們認爲，這樣的政策方針，抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命，完全符合教育規律和人才培養規律，使我們進一步明確了人才培養的深刻内涵。

　　（二）教育需求

　　“播下一種行動,收穫一種習慣;播下一種習慣,收穫一種性格;播下一種性格,收穫一種命運。”良好的習慣就是學生會學善學的基石。子曰:“少成若天性,習慣成自然。”可見,小時候養成的習慣會像與生俱來的天性一樣自然、堅固。小學階段是學生開始真正系統學習的時期,故而小學階段的德育目標培養是家校共育的重要組成部分,關係到學生的健康成長,乃至影響其一生的發展和成就。

　　（三）社會需求

　　小學生行爲習慣“知行脱節”現象嚴重。現在每間學校對學生的良好行爲習慣培養都高度重視,提出了很多要求,在實際操作過程中也費盡心思,但收效甚微，學生身上常常岀現知行脱節現象，這些現象都説明小學德育在知而不行上已經走得太遠。

　　（四）學校實際

　　我校的德育思路是“全員育人，以主題活動教育爲主綫，以班級建設爲重點，以養成教育爲基礎，發展學生個性特點，促進學生全面發展。”，德育特色是“重活動、重實踐、重體驗、主動參與、培養愛心、培養習慣。”我校一直堅持兩個理念：德育理念——讓愛伴隨我們成長；辦學理念——讓每個孩子都發光。

　　把培養學生“廣淵的品德、廣大的志向、廣闊的視野、廣博的知識、廣雅的氣質”作爲學校的育人目標，把“自華”教育作爲一項重點工作來抓，并且經過實踐探索，我們已經初步取得了一定的成效。而且更爲重要的是，我們會在德育特色活動中不斷滲透仁愛、公正、知禮、智慧、誠信等的德育教育，而且有主題開展感恩德育實踐活動，從而努力追求德育教育的知行統一。這樣的立體式特色活動，不僅符合黨和國家的教育方針政策，更是體現了人民群衆對内涵式優質教育的需求。

　　二、實施過程

　　（一）起步階段:完善德育隊伍建設，構建牢固育人機制

　　爲進一步加强和改進未成年人思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生進行思想道德、心理健康、行爲規範等方面的指導，真正構建起“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，我們開展全員育人機制：要求全體教師關注學生，從入學至畢業的整個教育過程，從學習、生活到德育的各個環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。立足全員育人的指導思想，我們多角度努力鍛造一支肯干樂干、會干能幹的教職工隊伍。

　　1.班主任隊伍建設：

　　班主任隊伍是實施德育的中堅力量。爲努力打造一支高素質的班主任隊伍，我校從經驗分享、外出學習、評優晋職等多方面采取舉措，努力提高班主任工作的能力和水平，使班主任成爲班級管理、德育落實的行家裏手。 

　　2.教師隊伍建設：

　　課堂是實施德育教育的主渠道，每一位教師都必須成爲學生德育教育的引領者。學校要求每一位教師都必須在學期備課、課時備課中努力挖掘學科教育教學中的德育元素，結合自身學科實際，切實引領學生的思想品德健康成長。

　　3.家長隊伍建設：

　　家長是對學生進行德育教育，同時進行德育實踐督查的關鍵力量。我校通過家委會建設，召開家長會、舉辦家長學校，建立微信、釘釘群等多項舉措，加强家長隊伍建設，使家長成爲我校德育隊伍的重要力量。

　　4.社區教育隊伍建設：

　　積極協調，努力溝通，我們使廣教社區藴藏的多種德育教育的人力資源，都成爲我校落實德育教育的力量。

　　（二）發展階段

　　1.以年級德育培養目標爲載體,提出“階段德育”工作模式，使德育課程目標體系化。

　　從2019學年開始,我校的德育活動初現雛形,德育處根據各年級學生的行爲習慣特點,有針對性地提出了1-6年級每個學期的德育目標。

　　根據各個德育目標，我們細化了德育主題活動，做到“月月有主題，周周有活動”。每個德育主題設計突出了以下特點：一是注意了長期性主題活動和階段性活動主題相結合。長期性主題活動，如中華傳統美德教育、親情教育、感恩教育、安全教育、法制教育、愛國教育等。階段主題活動爲重要人物（如時代英雄人物、時代先進人物等）和重要紀念日（如國慶節、勞動節、元旦節、兒童節、青年節、建軍節、建黨節等）開展紀念活動。 二是注意周德育主題活動的設計形式，包括：遊戲類，如各種趣味活動、表演活動；競賽類，如各種比賽、競賽；傾訴（聽）類，如各種演講、報告、展覽；思辨類，如各種討論、辯論；實踐類，如各種家庭、校内和社會實踐活動等。 

　　2. 以養成良好的行爲習慣爲重點,有系統、有落實，建構“自華”德育活動課程多樣化。

　　（1）特色德育實踐活動：

　　每個學期，我校都根據實際需求、形勢變化等，通過開展豐富多彩的系列德育實踐活動，努力追求德育工作的知行統一。

　　大力開展愛國教育系列活動，如“爲武漢加油”，“致敬逆行先鋒感恩活動”，“全國哀悼活動”，“我和我的祖國”，“向國旗敬禮”，“開學第一課”，“我爲祖國昇國旗”等一些列愛國教育，激發了學生的愛國情懷，讓學生明白做人應該積極進取懂得感恩。學生在活動中還製作了手抄報、繪畫、詩歌、作文等作品，以表達自己的愛國之情。

　　扎實開展禁毒教育和生命教育，給學生樹立正確的價值導向，深化習慣養成教育，引導學生既珍惜自己的生命，也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。做到德育不放鬆，成長不停歇。

　　現在明顯感受到了孩子行爲習慣和思想的變化，可以説，這是系列德育實踐活動開出的可喜之花。

　　（2）國旗下講話：

　　每周一上午的國旗下講話，是我們對學生進行德育教育的常規化活動。規範化程序的昇旗，對學生是一種無聲的教育。根據學校工作實際、節日慶祝等不同情况安排的國旗下講話，更是對學生進行的針對性德育教育。 

　　同時，我們努力擴展昇國旗這一活動儀式的教育效果，隆重表彰每月的“文明班級”“標兵班級”，隆重表彰每月各班選舉産生的“校園之星”，激勵孩子們努力學習優秀，奮力展示自我。

　　（3）每周一節班會課：

　　每周一上午班會課時間，每次活動的主題由德育處根據實際安排，内容涵蓋多方面：抗戰勝利、交通安全、消防安全、節約糧食、感恩重陽……它既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，又是培養和展現學生自我管理能力，培養和增强學生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解决班級問題，開展各項活動的有效途徑。 

　　（4）三操——廣播體操；國學操；廣教小學健身操：

　　在每天上午的大課間時間，我們會每天輪流進行其中的兩操，既鍛煉了孩子們的身體，更陶冶了孩子們的情操。

　　本學期更開展眼保健操競賽，督促孩子們愛護眼睛，切實减少近視與戴眼鏡的情况。

　　（5）開學禮：

　　每年開學，我們都會通過隆重儀式歡迎孩子們的到來。老師的期盼，家長的叮囑，都給孩子們注入了奮進的動力，激發了孩子們愛學校、愛老師、愛同學的情感。

　　（6）“我們的節日”教育：

　　春節、元宵節、端午節、重陽節、植樹節、教師節、父親節、母親節……每一個節日，我們都會組織形式多樣的慶祝活動，引導孩子們瞭解、體驗、感悟、傳承中華民族的民風、民俗和傳統美德。

　　（7）環境文化課程建設一體化：

　　爲營造濃厚的“自華”特色教育氛圍，學校對校園文化建設進行了統籌規劃，本着“讓每一面墻壁都會説話、每一個角落都能育人”的校園文化設計理念，構建了立體化學校文化建設體系，實現學校文化與德育教育的整合統一。目前已基本完成校園墻壁文化、班級文化的特色建設工作，從而讓學生時時都沐浴在濃厚的道德文化氛圍之中。

　　（8）“百師帶百星”

　　爲傳承毽球文化，鼓勵一年級新生積極參與到毽球德育實踐活動課程中來，我校舉辦了“百師帶百星”毽球師徒結德育實踐活動，發動百名毽球師父教授百名一年級新生學習踢毽。形式多樣的“‘毽’康德澤童年”德育實踐活動課程，豐富了學生的課餘生活，給予熱衷毽球的同學一個展示自我的機會，讓他們在自己所熱愛的空間裏自由發揮，體驗比賽與活玩樂的不同滋味，享受毽球帶給他們的無窮歡樂。

　　評價建設：爲有效引導激勵自華活動的深入開展，我們初步構建了系列評價體系：

　　（1）“文明班級”“標兵班級”流動紅旗評價：

　　爲引導學生做好禮儀、紀律、衛生等日常行爲規範，我校制定並實施常規檢查制度，即對學生的衛生、紀律、禮儀等做到一日一清（一日一反饋），即時整改；一周一小結，每月頒發流動紅旗；期末，對班級流動紅旗獲得情况累計計入班級全過程量化。

　　（2）“優秀小組”評價：

　　在我校235小組合作學習模式引領下，以引導學生養成良好學習習慣，學校要求個班根據班級實際，制定班級小組評價細則，各學科教師做好指導和監督；一周一小結，一月一總結，月末，由班主任組織各學習小組評選出班級“優秀小組”並進行全校性表彰。

　　①小組合作評價表：各班的小組合作評價表從學習、紀律、衛生、生活四個方面進行設計，每一位組員的得分標準制定得非常細緻、規範，讓學生養成有制度、有規範的小組合作學習意識，提高學習和活動的效率。

　　②小組合作積分表：各班設置小組合作積分表，包括一周積分表以及一月積分榜。教師根據課堂表現、作業情况、活動情况對各小組進行加分、扣分，堅持一周一小結，一月一表彰。

　　（3）“校園之星”評價：

　　爲培養學生積極向上、争做第一的競争意識，讓學生感受張揚個性、享受成功的快樂，有效彰顯孩子個性，凸顯學生特長，我校制定了“校園之星”評選標準和細則，根據學校學期總體活動安排，每月末由各班利用班會課時間進行民主推薦評選，然後在下周一昇旗儀式上由大隊部統一安排，給予“校園之星”頒奬，以達到引導、激勵的收效。

　　①“學習之星”評選標準： 

　　a、具有正確的學生觀、良好的道德品質和行爲習慣。

　　b、努力學習，上課專心聽講，勤於思考，積極參加討論，勇於發表見解。 

　　c、認真預習、復習，主動學習，按時完成作業，考試不作弊。 

　　d、在單元檢測中取得優异成績者優先。 

　　②“進步之星”評選標準：

　　a、通過思想品德、行爲習慣的不斷培養，與自身前期相比較，在較短時期内個人品質、文明道德素質提高速度較快，且效果顯著。 

　　b、逐步養成了良好的學習習慣，能影響和帶動他人共同進步。 

　　c、在單元檢測中獲得較大進步者優先。

　　③“微笑之星”評選標準：

　　a、誠信待人，誠信做事。 

　　b、講文明，懂禮貌，常使用禮貌用語。

　　c、樂於助人、待人友善，經常微笑，能把積極的態度傳遞給他人。   

　　④“勞動之星”評選標準：

　　a、熱愛勞動，積極參加校内外勞動。

　　b、按時、按要求完成值日，做到認真負責。

　　c、有良好的勞動衛生習慣，珍惜勞動成果。

　　⑤“書寫之星”評選標準：

　　a、作業書寫工整、版面整潔。

　　b、有良好的書寫習慣，寫規範字、用規範字。

　　(三)提昇階段:倡導“自華”教育入心，促德育實效提昇

　　我們堅持把培養學生各個階段的德育目標作爲重點,把學生習慣養成活動案例、教育課例等進行梳理提煉,以“社會主義核心價值觀”爲導向,用主題活動作架構,以德育課程爲載體,努力開發和建構“自華”德育課程體系,争取讓該課程成爲我校的另一張辦學名片,讓學生在課程學習中感悟,在體驗中成長,在反思中進步,在評價中昇華,養一生受用的好習慣。

　　三、實施效果及突破性成績

　　（一）提高了學生的道德品質

　　圍遶各年級德育目標開展的系列主題教育活動，强化了中華民族傳統美德教育，培養了學生奮發圖强、勤勞勇敢、自强不息的民族精神，增强了學生的自我控制能力和自我完善能力，從而促使學生用正確的道德規範和行爲準則來約束自己，逐漸形成“自尊、自重、自愛、自律、自强”的健全人格，提高了學生的思想道德品質和學校德育管理的整體水平。

　　（二）提昇了學生的綜合素質 

　　北滘鎮“微行種德”的教育方針，創新了德育工作，我校扎實開展了一系列主題鮮明、形式多樣的“自華”教育活動，學生已初步養成孝敬父母、尊敬老師、團結同學、講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌、勤奮學習等良好行爲習慣，在這些豐富多彩的活動中孩子得到鍛煉，收到熏陶和教育。學生的思想品德合格率達100%，學生違法犯罪零發案，學校教育教學質量不斷提昇，得到社會各界的一致好評。

　　（三）家校共育,匯聚强大教育合力

　　爲促進學生養成良好的行爲習慣,我校在每次活動前,發放倡議書,宣傳德育系列教育的重要性,在活動過程中，增進家庭與學校的彼此信任和深度合作，促進形成平等合作的共育關係，構建“和合共生”的家校育人共同體，幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”。

　　四、經驗總結

　　在研究過程中,我們參考了大量的理論和實際研究,不斷完善“自華”教育活動,將活動的研究成果整合、歸納、總結,取得了喜人的研究成果。如學生獲奬:本學年先後有近100多位同學通過自己的努力,在鎮以上組織的各項比賽項目中獲奬;教師的研究成果，多篇論文獲得區德育論文一、二、三等奬;各年級學生“自華”活動過程中自己的實踐活動照片、日記、畫作、小報、卡片、實物作品等成果通過班級展示墻、學校宣傳欄、公衆號專題宣傳。這些活動成果在班級校園裏、在社會輿論中、在家長的贊賞下，讓學生隨時享受着“自華”帶來的喜悦和收穫。

　　五、推廣價值

　　“自華課程”可以有效養成學生的良好行爲習慣,提昇學生的公民素質。我們開展的“自華”教育活動以一件件小事作爲引子,指向培養學生的終身習慣,然後分年段設計德育目標和内容,教給學生一生有用的東西,使德育内容從“大而空”變爲“小而實”,從灌輸變爲體驗。

　　德育是潤物無聲，貴在持之以恒；德育是書香彌漫，貴在默化潜移。在全校師生的不懈努力下，我們有理由相信一定會實現“自華”教育的創建與完善，一定會實現彰顯特色校本化，放大優勢師本化，尊重規律生本化，活動規範課程化，實踐過程體驗化，形式新穎興趣化，習慣養成科學化，打出我們廣小的德育品牌。