爲落實立德樹人根本任務，實現全員育人、全程育人、全方位育人，爲辦人民滿意的教育，馬龍小學堅持黨的教育方針，以《中小學德育工作指南》爲依據，結合學校發展實際，構建了“和·樂”品牌德育體系，讓每個孩子都擁有“三心三樂”核心品格，做“幸福而有個性的人”。

　　一、“和·樂”品牌德育體系建設理念

　　作爲一所有着歷史沉澱的學校，馬龍小學深諳教育本質，依據受教育者的個體生存發展需要和受教育者未來融入社會發展的需要，結合學校校園文化環境（我校擁有八畝荷塘），取“荷”的諧音“和”以及“和”的文化含義，創造性地凝練出 “和諧合作，樂學奮進”的辦學理念。“和”，諧也。“和諧”，相應也。“和”的理念的提出，是希望馬龍小學每個孩子能够處理好個人與自我、個人與他人、個人與國家之間的關係。“樂”，歡喜也，融融也，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孩子只有樂在其中、享受成長，才能産生强大的内在動機，真正實現自覺生長。

　　馬龍小學秉承着“和諧合作，樂學奮進”的辦學理念，堅持五育融合、德育爲先的思路，不斷探索着學校德育工作的新路徑。根據“中國學生發展核心素養”的指引，經過學校德育工作團隊的精心研究，馬龍小學創建了“和·樂”品牌德育體系，明確提出了學校的德育理念——“讓每個孩子做幸福而有個性的人”。圍遶這一德育理念，學校凝練出學生應具備的“三心三樂”核心品格，“三心”指的是自信心、寬容心、愛國心，是一個人在未來融入社會、適應發展的必備之“道”。“三樂”指的是樂學習、樂創造、樂行動，是一個人未來的謀生之“術”，“和·樂”品牌德育體系是馬龍小學經過長期的探索實踐，提煉出來的德育體系，是學校對究竟要“培養怎樣的人”這一問題的最好回答。

　　二、“和·樂”品牌德育體系建設目標

　　馬龍小學遵循學生身心成長的規律，堅持育人導向，將“和·樂”品牌德育體系建設目標層次化，階段化，針對性地制定低、中、高年級的德育目標，以指導學校教育工作者用精湛的專業化水準，引導全校學生樂學習、樂創造、樂行動，促使每一位孩子成爲有自信心、寬容心、愛國心的全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　三、“和·樂”品牌德育體系實施途徑

　　在“讓每個孩子做幸福而有個性的人”德育理念的指導下，學校以立德樹人爲根本任務，在繼承與發展中尋找平衡點、突破點。通過“打造和美環境”、“開設創新課程”、“完善多元評價”、“創設精彩活動”、“深化德育科研”，讓學校德育理念得以落地生根。

　　（一）荷韵飄香，浸潤心靈——打造和美德育環境

　　圍遶“和·樂”德育體系，馬龍小學着力在四個區域打造和美環境，以形成濃厚的德育文化氛圍。一是在校門口右側打造了一間具備文化韵味和童趣的“荷韵書院”，以培養學生濃厚的閲讀興趣；二是在教室樓道走廊的墻壁彰顯育人目標、學生應具備的核心品格。三是緊扣“和·樂”内涵，打造特色中隊（班級），形成中隊（班級）内部獨特文化，達成“每班有軸心、每班一特色”的目標；四是依據《少先隊改革方案》，美化少先隊活動陣地，以呈現精彩紛呈的少先隊活動成果。

　　（二）創新課程，育人以道——完善德育課程體系

　　德育課程是德育工作的一個重要載體，是實施德育理念必不可少的工具。依據學生身心發展的差异，結合“和·樂”德育體系育人目標，馬龍小學在以下幾個方面進行德育課程創建與改革，以滿足不同層級學生發展的需求：一是堅持課内與課外銜接原則，活化國家基礎課程，尤其是思品課程、陽光心理課程，使國家基礎課程更具體驗性、趣味性，教育意義更强；二是增設校本課程，如：勞動實踐課程、閲讀鑒賞課程、傳美承德課程等；三是開設喜聞樂見的社團課程，學生按照自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的社團課程，如：文明禮儀課程、發明探究課程等。學校通過開發校本教材、邀請專家進行指導引領等方式讓“三心三樂”德育課程真正落地。

　　（三）多元評價，發展個性——創建科學評價體系

　　依據“因材施教”原則，爲培養學生發展需要的“三心三樂”核心品格，馬龍小學創建了“和樂之星”德育評價體系，“和樂之星”德育評價體系是一個多級别的評價系統，最高級别爲“和樂之星（金星）”，其次是“和樂之星（銀星）”，再低一層級爲“和樂之星（銅星）”。

　　在馬龍小學，每一個孩子都能發掘自己優勢特長，有選擇性地通過努力，獲得“學習之星”（緑卡）、“閲讀之星”（藍卡）、“特長之星”（紫卡）、“文明之星”（紅卡）、“紀律之星”（橙卡）這幾種星卡，層層晋級，不斷挑戰自我，最終成爲校園裏“幸福而有個性的人”。

　　（四）巧借活動，促進成長——開展德育實踐活動

　　活動是學校德育工作落實的重要載體。根據學校德育理念——讓每個孩子成爲幸福而有個性的人，我校德育處每年制定主題活動的規劃，力求做到“年年有傳統，月月有主題，周周有精彩”。藉助昇旗儀式、主題班會等形式，結合端午節、勞動節、國慶節等重大節日開展主題活動；積極開展“入學儀式”、“入隊儀式”、“畢業典禮”等系列儀式活動；創新舉辦的“體育節”、“藝術節”、“讀書節”、“英語節”等校園節日活動。

　　（五）以研促教，以心育心——打造高素質科研隊伍

　　在學校德育理念的指引下，馬龍小學每一位教育工作者在德育品牌的實施過程中都積極强化科研意識，加强德育課題的研究，本着多學習、多思考、多溝通、多交流的工作和學習態度，積極創新德育理論、模式、方法。馬龍小學的教師不僅將研究的成果踏踏實實地運用到德育實踐當中、解决現實的困境，還處處樹立師德榜樣，追求春風化雨、潤物無聲、以心育心的理想境界。