一、德育特色形成背景

　　依據《中小學德育工作指南》和《北滘鎮“微行種德”德育品牌建設實施規劃》要求，爲貫徹落實立德樹人根本任務，我校堅持教育與生産勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合。

　　群力學校學校全面落實五育並舉，持續推進“三全育人”工作，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的德育一體化格局。開展系列特色德育活動，以培養學生良好思想品德和健全人格爲根本，以促進學生形成良好行爲習慣爲重點。

　　我校構建以“個性化教育 ”爲核心的理念體系，踐行“尊 重天性，弘揚人性，培育靈性”的教育理念，用心打造辦學特色，走内涵發展之路，建設全員育人共同體，全方位培養具有“自律、自學、自立”特質的健美智時代新人，鼓勵每一位學生展現自己獨特的光芒。

　　每位學生都如同一顆星星，擁有無可替代的價值。我校憑藉群力學校電視台、群力學堂、五育綜合素養表、家校行動手册、星卡評價、校園文化節等創新育人品牌活動貫穿育人全過程，關注每個學生的全面而有個性的發展，以有情懷、有温度的教育爲原則，讓每個學生像星星一樣璀璨。引領學生成長，構建“三全育人”德育新格局。

　　用“星卡”擦亮每一顆星星般的童心，讓每一個孩子都能在成長的道路上熠熠生輝。這是一份責任，也是一份承諾。“星卡”是我校的一種奬勵機制，它代表着學生的努力和進步，也象徵着我們對他們的認可和鼓勵。通過“星卡”這一形式，激發孩子們的積極性和創造力，讓他們在“追星”的過程中更加投入、更加專注。

　　在學校裏，每一個孩子都有機會獲得“星卡”。只要他們努力學習、積極進取、樂於助人、熱愛勞動、團結同學、尊敬師長，都有可能獲得一張屬於自己的“星卡”。這些“星卡”不僅是對孩子們的奬勵，更是對他們努力和進步的認可。

　　二、“四位一體”德育：齊“星”協力創造育人共同體

　　爲發揮家庭教育、學校教育、社會教育和學生自我管理的優勢，凝聚各方力量，推動德育發展，學校以《中小學德育工作指南》爲引領，建設家、校、社、生“四位一體”育人共同

　　體的德育新格局。我校尊重、欣賞、支持每一位學生的發展和成長，尊重個體差异，鼓勵師生發揮自己的特長和潜力，鼓勵家長爲孩子的成長提供支持和保障，共同營造一個積極向上、充滿活力和創新精神的校園環境。

　　（一）重視家庭教育，形成育人合力

　　群力學校以人人通、希沃雲班、班級優化大師智能系統爲支撑，利用多渠道進一步推動我校家庭、學校協同育人工作實施。

　　爲真正達到家校共育的目標，架起家校共育的橋樑，我校創新地設計了《家校行動手册》，家校行動項目表内有具體的行動項目及相對分值，學生自願選擇行動項目，每次行動後記録在《行動記録表》上，再由父母和老師對孩子們的行動進行打分評價，肯定孩子的勞動。學生家校服務行動，爲家長們提供參與孩子勞動教育的機會，融洽親子關係。

　　此外，學校與家庭聯動，邀請家長進校園，開展“群力學堂”。第一期“群力學堂”邀請了家長程德考先生做了一場探秘機器人神奇世界的互動講座。在第五期的活動中，家長熊輝博士帶領同學們走進人工智能機器人的世界。家校聯動，創造智慧課堂，越來越多的家長踴躍參與“群力學堂”，有利於形成教育合力，促進家校協同育人。

　　學校的努力也得到了家長們的認可，家校形成了一股合力。有多個班級家長來校贈送錦旗、表揚信，在感謝信中，家長分享看到孩子的進步後，心中濃濃的喜悦和對學校、對老師們真摯的感謝之情。家長們的贊譽成了最好的口碑，家校合作爲孩子的健康成長提供了有力的保障。

　　（二）優化德育組織，建設德育隊伍

　　學校以青藍工程爲平台，以主題班會課、德育活動爲載體，加强班主任隊伍建設，提昇班主任建班育人的能力。

　　學校進一步完善班主任及少先隊輔導員培訓工作制度，規範班主任工作管理，學校堅持每周一召開班主任例會，總結、反思、提昇培養班主任的責任意識，不斷拓寬班主任工作的管理思路。在日常，積極落實班主任常規工作，抓好教育主陣地，上好每一節班會課，做到每次班會課都有主題，有内容。

　　2021年11月，我校邀請順德區德育研究會丘平良會長、何小玲秘書長指導工作。丘平良會長帶來題爲《如何做一名優秀的班主任》的專題講座，從學校教育的根本問題、學生成長以及教師發展等方面講述了班主任的角色定位，並爲老師們提出了專業成長的思路和建議。我校還承辦北滘鎮中小學班主任專業能力比賽，並以此爲契機，大力提昇班主任能力素養。

　　（三）凝聚社會力量，推動多元成長

　　學校邀請了中國攝影家協會理事、廣東省攝影家協會副主席樑力昌開展攝影知識培訓課，針對如何取景、抓拍瞬間畫面、佔據有利位置等内容進行了幽默風趣的講解，引導學生深入發掘身邊的攝影題材，拍攝校園生活瞬間，感悟生活的美麗與幸福，提高藝術修養。

　　2021年度，我校開展了爲時四期的北滘鎮“陽光少年”心理健康培育項目學生團體心理輔導活動培養抗挫SEL訓練營，幫助學生正確認識情緒，合理表達情緒，增强自身的控制力和自我抗挫折力。在活動中，各組成員相互團結合作，彼此之間的關係變得更加緊密，參與的學生在團體中體驗學習，進一步培養了積極陽光的心態。

　　（四）成立學生自管會，培養學生自我管理能力

　　爲提高我校學生的自我管理意識，我校成立了“群力學生自主管理委員會”，設主席一名，副主席2名，設文明監督崗7人，衛生流動崗7人，在少先隊值日教師的領導下有效開展校内學生的各項常規管理。學生自主管理主要包括清潔衛生、紀律、安全、學習等方面的常規管理。

　　班級裏也有“班級學生自管組”，每個班級選取自管組長，組長負責班級學生紀律的管理，並把學生閲讀、整理等習慣養成的情况及時做好記録匯報，班級也會根據習慣表現評選班級健美智少年。

　　群同心，育同力，“家校社生”擰成一股繩，通過理論指引、制度建設、統籌協調改變教育實踐格局，爲孩子全面健康的發展創設良好的育人環境。

　　三、“全程育人”德育：培養“星光閃閃”健全人格

　　群力學校不斷貫徹落實教育部《中小學德育工作指南》，大力促進德育工作專業化、規範化、實效化，發揮德育陣地的作用，推進全程育人工作，規範日常德育教育。我校采取一系列措施支持和促進學生的健康成長和全面發展，讓每一顆星星都有自己閃亮的光芒。

　　（一）播撒文明種子，推動文明習慣入心

　　爲深入學習貫徹黨的二十大精神，進一步鞏固文明校園創建工作實效，群力學校以培養學生良好的學習習慣、生活習慣爲重點，加强行爲習慣養成教育。德育要促使學生養成良好的行爲習慣，我校從細節處入手，全過程培養學生的習慣。

　　自律，從自理開始，同學們從生活入手，獨自收拾床鋪，整理宿舍内務。群力學校每年舉行一年級的内務整理活動，同學們踴躍參與，展現自己優秀的整理能力。

　　排隊是常規訓練的重要起點，常規隊列訓練也成爲群力學校新生入學好習慣養成的重要課程之一。每年體育節，我校還組織隊形隊列比賽，進一步培養了學生的集體意識，增强班級凝聚力，展現群力學子鬥志昂揚的精神風貌。

　　（二）建設文化陣地，展現文化育人魅力

　　爲營造良好的文化育人氛圍，我校開展校園環境文化建設。走進群力學校，我們可以看到一面面獨具特色的“文化墻”，學生的藝術作品點綴在校園的各處，爲學校增添魅力的色彩。讓墻説話，潤物無聲，每個班級的文化墻都有自己的特色，向大家傳遞班級文化。

　　一年級以科技爲主題，展現同學們科技創新的奇妙想法；三年級以童話世界爲主題，帶大家領略童話世界的精彩；五年級以中華文化爲主題，一幅幅妙筆丹青向大家展現學生的魅力風采。此次班級文化建設活動，彰顯了校園文化特色，營造了良好的文化育人氛圍。

　　學校還着力推進文化育人體系，搭建文化育人課程，增設閲讀課堂，讓每位學生走進圖書館享受閲讀的快樂；創辦紅領巾廣播站，小小廣播員每日準時爲全校師生播報新聞大視角、名著導讀、心育之聲、健康快車和每日一讀等廣播内容。

　　（三）制定五育計劃，關注學生素養發展

　　群力學校以《群力學校“五育”綜合素養計劃》爲載體，從“德智體美勞”五方面入手，將綜合素養分爲愛親敬長、學會學習、强身健體、臨池學書和熱愛勞動五部分，學生可以自主建構適合自己的提昇計劃，在假期裏記録自己“德智體美勞”的相關實踐，並邀請父母寫下評價。“五育綜合素養表”有利於培養學生的獨立性、自控能力，加强學生對良好文明行爲習慣背後所藴含的道德規範的理解，使學生養成的習慣是能够在道德規範引領下的自覺選擇，實現從“他律”走向“自律”。

　　“臨池學書”作爲我校美育項目，是“五育”綜合素養計劃表的項目之一，通過讓學生在寒假、暑假假期裏每天臨摹一張硬筆貼，慢慢形成書法特長及愛好，逐漸提高學生的審美能力和綜合文化藝術素養。

　　我校還開設了“臨池學書”作品展，爲每一位同學搭建一個自我展示的平台。“五育”綜合素養計劃表獲得了學生和家長的一致贊譽。

　　四、“健美智”全方位德育：培育“群星璀璨”時代新人

　　群力學校創新立德樹人的管理制度，將德育真正落實在課程育人、活動育人、文化育人、制度育人的踐行過程中，從全方位、多角度對學生進行綜合評價，通過多元評價撬動學生全面發展。

　　每個學生都有自己的潜力和優勢，只要給予適當的引導和培養，他們就能發揮出自己的潜力，實現自己的價值，點亮那份獨一無二的星光。我校以個性化教育爲理念，從孩子們的德智體美勞全方面進行評價，評選“新時代健美智”少年。

　　我校每個月都將舉行一場“校長榮譽午餐”，奬勵在過去的一個月裏各方面都表現優异的孩子們。表現優异並不單單是指成績上的優异，更多的是指孩子們的行爲習慣。我校不唯分數論英雄，肯定孩子一點一滴的進步和變化，促進孩子德、智、體、美、勞全面發展。通過與校長共進美食、暢談生活，將校長的鼓勵和期待化作進一步成長發展的動力，培養更多“健美智”少年。

　　（一）藝術點亮校園，化美育於無形

　　學校藝術教育是美育的重要載體，藝術教育在人的培養與發展過程中發揮着重要作用。我校建構符合群力學子實際、有群力特色的微型美育模式，開展校園文化節活動，設計藝術長廊，成立藝術社團，打造全方位、多渠道、深層次、課程化、生活化的微型美育課程體系，化美育於無形。

　　學校打造校園六大節日：十月演講節、十一月體育節、十二月科技節、三月數學節、四月閲讀節、五月藝術節。校園文化節讓每一位學生都參與其中，讓節日的内涵滲透到每一位學生的心裏，豐富學生的精神世界。

　　學校充分利用旋轉樓梯和展示平台，精心打造建設書畫藝術長廊，群力學子采用書法、繪畫等多元化的表現形式，點綴了校園的多個角落。一幅幅優秀的作品陳列展示，吸引了師生們駐足觀看，頻頻點贊。參展作品從不同角度，用豐富的藝術語言，充分展示了新時代多元文化，將藝術的種子植入師生心中。

　　在群力學校，社團課程是學校緑樹課程體系中校本課程的重要一環，每天下午的社團課程，已成爲群力學子課程表中的“標配”。群力學校可供學生自主選擇的社團課程有數十門，包括合唱、美術、舞蹈等課程在内，讓不同興趣愛好和個性特長的孩子都能得到個性發展，給學生提供更加豐富的社團活動，同時鍛煉學生的自我分析、自主選擇的能力。

　　群力學校注重以文化人、以美育人，優化校風學風，繁榮校園文化，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。

　　（二）創辦特色“粤”活動，弘揚傳統“粤”文化

　　群力學校積極推進順德本土優秀傳統文化傳承教育，發揮地方優秀傳統文化在立德樹人、促進學生全面發展中的積極作用，將中華優秀傳統文化教育貫穿於我校德育的全過程，打造創新德育品牌活動，不斷引導學生傳承中華文明，提高道德文化修養。

　　1.立足課堂，豐富創新思想道德教育的形式。群力學校結合本土粤語文化特色，開展“群力學堂·粤講粤精彩”。粤語課堂從粤語的日常生活用語、順德美食、北滘本土文化、粤語民謡等多個方面對粤語進行闡釋，引導學生從生活中感受粤文化的魅力。

　　2.德育的過程注重實踐性。我校挖掘順德本土美食，打造“群力電視台·美好食光”。學生通過學校特色廣播欄目向大家介紹順德美食文化，邀請大家動手參與製作順德美食。創新的宣傳方式，家長們齊齊點贊，學生參與熱情高漲，紛紛打卡拍攝自己完成的情况。學生在活動與實踐中獲得真實的體驗，内化本土文化的認知，進一步增强了文化自信心和家鄉自豪感。

　　3.“粤來粤美”，群力學校創辦特色品牌活動，鼓勵學生發掘身邊的美，用繪畫和拍攝的形式將魅力廣東、美麗順德記録下來。我們的小小畫家們用純真的視角，充滿想象力地繪畫出心中的順德；一張張照片記録了順德本土文化特色，展現了學生發現美、欣賞美、評價美的能力。“粤來粤美”的特色活動將藝術與教育相結合，爲學生搭建自我展現的平台，讓學生在美育浸潤中茁壯成長。

　　（三）抓住節日契機，浸潤美好心靈

　　我校挖掘教育資源，充分運用和發揮傳統文化和節日文化的教育價值，創新傳統文化教學，組織學生參與實踐活動，感受元宵、中秋、重陽等節日文化，從各個方面讓學生知傳統、學傳統、傳承傳統。

　　我校組織開展“圓圓中秋月，濃濃中華情”系列活動。一年級用黏土製作月餅，巧手捏出中秋記憶；二年級用白紙繪製心中的中秋月餅；三年級通過猜燈謎、誦讀經典詩詞感受傳統節日魅力；四年級用彩紙製作燈籠和月餅，盡顯心靈手巧。此次活動形式多樣，豐富了學生的校園生活，弘揚了優秀傳統文化，進一步培養學生的創新能力與實踐能力，厚植家國情懷。

　　我校開展“重陽”爲主題的系列班會活動。一是以詩詞爲切入點，用主題班會的形式帶領學生走進中華傳統節日，認識和瞭解重陽節；二是學習手語舞《百善孝爲先》，回家爲老人表演，引導學生用自己的方式表達對老人們的關心與敬愛之情；三是品嚐菊花茶，感受濃濃的重陽情，將敬老愛老的傳統美德融入日常。

　　金秋十月，爲慶祝祖國母親的第72個生日，我校開展了爲期一周的“喜迎精彩華誕，群力兒女獻禮”慶祝活動——國旗下的演講振奮人心；一首《祖國祖國我們愛你》嘹亮而充滿童真；“迎國慶”繪畫活動展現孩子心中對祖國母親最質檏的愛；“迎國慶簽名寄語活動”傳遞着小小少年的赤子之心。

　　爲迎接神舟十三號載人飛船發射昇空這一歷史時刻，我校積極開展關於神舟十三號即將發射的熱門知識問題答，用交流探討致敬中國航天人。通過對這場太空旅行的熱點關注，把社會新聞引入課堂，引導學生瞭解航天科技，培養科學素養，共同見证中國力量。

　　國慶系列活動進一步加强了學生的愛國主義龢民族精神教育，增長了學生國情、國史的相關知識，營造了校園熱烈的節日氣氛。

　　（四）呵護幼苗成長，守護安全屏障

　　群力學校通過開展豐富多彩的校園文化活動，寓教於樂，課内教育與課外教育有機融合。學校陸續開展了“消防知識進校園”應急疏散消防演練、禁毒知識專題講座等學習活動，讓學生增强生命意識，學會珍愛生命、保護生命，搆築校園安全“防護墻”。

　　爲扎實推進消防安全宣傳進學校工作，我校組織全校師生開展疏散逃生實戰演練活動。通過消防教官的現場講解和示範，在場師生全面細緻地瞭解了消防器材的正確使用方法，并親身體驗了滅火器的規範操作；在消防安全教育知識講座上，進一步瞭解了消防火灾的應急和預防策略以及疏散逃生等基本常識，提高了我校實際應對和處置突發安全事件的能力，爲構建平安校園奠定了堅實基礎。

　　我校充分利用主題班會、禁毒宣傳畫、手抄報評比等多種形式開展禁毒知識宣傳活動，並邀請禁毒社工開展禁毒知識專題講座，向學生詳細講解毒品的常見種類和嚴重危害。學生通過觀看豐富的多媒體課件和禁毒視頻、觀摩毒品仿真品，全面瞭解了新型毒品的基本常識和毒品的外觀特徵，大大提高了拒絶毒品的意識和警惕性。

　　爲全面提高學生對垃圾分類的認知，我校組織開展了垃圾分類手抄報、“變廢爲寶”手工製作、垃圾分類卷面測試、垃圾清潔等主題活動，讓學生們在生活中，把餐厨垃圾、其他垃圾、有害垃圾、可回收物分類投放於四色“房子”，學會在校園和家裏進行垃圾分類的正確方法，樹立垃圾分類的好習慣。

　　五、立德樹人建强校，德育工作顯成效

　　群力學校辦學兩年多以來，認真貫徹落實《中小學德育工作指南》要求，有組織、有計劃、有步驟地開展學校德育工作，並取得了良好效果。

　　（一）德育成果展特色，多家媒體争推廣

　　權威媒體多次報導群力學校的德育活動，推廣群力德育品牌成果。例如：2022年11月，《德育報》在頭條以《廣東省佛山市順德區北滘鎮群力學校推出“校長榮譽餐”——爲激勵教育賦予滿滿的儀式感》爲題目，對群力學校的“校長榮譽餐”成果進行了大篇幅報導；2022年6月，佛山主流媒體——《珠江商報》大篇幅報導群力學校德育特色，文章以《彎腰“插秧”一分鐘，體驗“粒粒皆辛苦”》爲題目，對學校的德育工作成果進行了報導。群力學校的德育活動得到了大家的認可，具有極大的應用和推廣價值。

　　（二）凝心聚力促成長，三全育人展成效

　　在“雙减”背景下，爲强化學校教育主陣地作用，提昇教育教學質量，群力學校全體教師凝心聚力，致力於學生全程的發展，把德育落實到生活的方方面面，真正做到了“全員育人、全程育人、全方位育人”。在2021年奬教奬學大會上，我校被評爲“德育示範學校”。

　　德育工作結合本校學生實際，彰顯德育特色，體現了管理實效，有一定針對性和實效性，打造全員、全方位、全過程、深層次、課程化、生活化的微型德育課程體系，化教育於無形。