一、引言

　　黨的二十大報告指出，“兩岸同胞血脈相連，是血濃於水的一家人。”要“推動兩岸共同弘揚中華文化，促進兩岸同胞心靈契合。”中華文化是中華民族共有的精神家園，推進兩岸統一進程，弘揚中華文化、加强兩岸的文化交流是不可或缺的重要環節。

　　實現祖國完全統一，是全體中華兒女的共同願望，是實現中華民族偉大復興的必然要求。台灣是中國不可分割的一部分，台灣文化也是隸屬於中華文化的重要組成部分。推進祖國統一，要立足於兩岸同根同源的中華文化，加强兩岸同胞的文化認同、身份認同，進而促進兩岸同胞的心靈契合。

　　二、追溯兩岸共同的文化情感記憶

　　在弘揚中華文化、促進兩岸和平統一的偉大征程當中，首先要唤醒兩岸同胞的文化情感記憶，在歷史的進程中獲得身份的認同。

　　1.在學術研究方面正本清源

　　由於部分分裂勢力的影響，兩岸關係時親時疏，而台獨勢力更是宣揚所謂的“台獨史觀”，更是試圖脱離中國的歷史，并且企圖以“文化台獨”變更台灣的文化基礎，這對台灣青少年的教育造成了負面影響，使他們無法正確瞭解中國歷史發展的整體脈絡，是兩岸統一進程的一大阻礙。

　　因此，追溯並弘揚兩岸共同的文化記憶是緊迫的，并且首先需要在學術研究領域正本清源，從歷史事實和文化的同根同源出發，瓦解“台獨史觀”。兩岸的學術界應携手舉辦研討會議，深入揭露和批判“台獨史觀”的謬誤，同時積極探討兩岸都可以接受的新的歷史觀概念，以期達成學術上的共識。在此基礎上，進一步推動台灣教育的改革，對“台獨史觀”在青少年群體的負面影響進行撥亂反正，引導其樹立正確的歷史觀、價值觀，通過教育培養青少年對中華文化的認同感，爲兩岸和平統一奠定基礎。

　　2.搭建兩岸老中青三代人的交流平台

　　以音樂爲媒，講述中華文化，追溯兩岸共同的文化情感記憶，是一種富有創意新的形式。不過，這種情感的共同體驗，有代際之間的隔閡，不同年代的人的音樂記憶和體驗各异，這在一定程度上“阻礙”了代際之間的溝通和理解，加之兩岸關係的親疏不定，老中青三代人對大陸的認知和情感態度呈現不同程度的差异，因此兩岸同胞的情感交流和文化記憶的傳承，仍需要通過傳統的叙事方式完成。

　　促進兩岸老中青三代的交流，是促進文化傳承與理解的關鍵，通過代際之間的對話，可以加强兩岸人民的情感紐帶，共同維係和弘揚兩岸同胞的文化情感記憶。首先，我們應當應、該重視老一輩的情感經歷和歷史經驗，結合實際情况，通過口述歷史、撰寫回憶録以及拍攝家庭紀録片等多種形式，將個人的經歷和宏大的歷史發展脈絡相結合，爲中青年一代提供珍貴的第一手資料。其次，通過組織座談會、講座、綜藝活動等等形式，邀請兩岸老一輩分享他們的生活故事和歷史記憶，與青年一代對話，在交流中傳承歷史文化記憶，構建兩岸同胞的情感認同。

　　三、激發兩岸青年弘揚中華文化的主體意識

　　習近平總書記强調：“青年是國家的希望、民族的未來。兩岸青年好，兩岸未來才會好。兩岸青年要增强做中國人的志氣、骨氣、底氣，共創中華民族綿長福祉，續寫中華民族歷史新輝煌。”青年作爲民族的未來，在當下應該積極主動承擔起弘揚中華文化、推進兩岸和平統一的任務。

　　推進兩岸中華文化交流與和平統一，首要任務是讓兩岸青年深刻瞭解中國悠久的歷史與文化。兩岸青年一代作爲國家的希望龢民族的未來，深入學習中國歷史文化尤爲重要，這既有助於兩岸青年樹立正確的歷史觀龢民族觀，也是增强文化認同、國家認同和文化自信的基礎。

　　中國歷史文化博大精深，在歷史的發展當中孕育形成了了自强不息、和諧統一、貴和尚中、愛國奉獻等優秀文化精神，學習中國歷史文化，有助於兩岸青年更加深刻理解中華文化的發展脈絡，體會中華文化的獨特魅力，這也是培養兩岸青年文化認同的重要途徑，以史爲鑒，繼往開來，在學習瞭解中華文化的基礎上，培養青年學子傳承和發揚中華文化的責任意識。

　　學習中國歷史文化，一方面要依託傳統的學校課程教育，開展專題學習課程，爲在大陸學習的台灣青年提供豐富的學習資料和良好的平台環境。同時，鑒於兩岸環境的差异和生活習慣與文化學習的内容不同，在價值觀念和認知習慣方面難免存在差异，學校應爲大陸青年和在陸台青提供相互交流的機會，並針對他們的歧義和問題等等，提供客觀的梳理和講解，促使雙方在交流碰撞中，加深對彼此、對兩岸生活環境的認識。

　　另一方面，除了課堂的學習，可以爲在陸台青提供遊學活動，依托大陸的歷史文化古迹，爲台灣青年開展生動地户外實踐課程，同時也讓其親身體驗大陸的生活環境和歷史文化的底藴。同時依據兩岸共有的民俗信仰、傳統節日等等，開展豐富多彩的交流活動，通過親身體驗，使台灣青年體會到兩岸在文化層面的緊密聯繫和同一性，進一步激發青年學子的主動性。

　　雖然兩岸青年在學校、網絡等平台有所交集，但是，兩岸青年相互接觸和瞭解的形式仍然是比較傳統和單一的。應鼓勵兩岸青年自主搭建兩岸青年文化傳承平台，爲大陸和台灣青年提供交流的平台，同時爲弘揚中華文化的工作積累並傳承經驗，充分發揮兩岸青年的自主性，激發兩岸青年的創造力。

　　除了激發青年的主體意識，更要重視實踐性。通過綫下的實踐活動，例如，參與非遺的傳承、兩岸青年共演歷史劇以及開展兩岸交流的演講活動等等，結合這些具體的實踐，在不斷地文化交流和實踐當中進一步加深兩岸青年之間的情感溝通，激發他們對中華文化的熱愛。

　　四、創新弘揚中華文化的形式和内容

　　隨着時代的脚步不斷向前，科技的飛速發展，爲傳承和弘揚中華文化帶來了前所未有的機遇。科技的進步和新媒體的廣泛應用，爲弘揚中華文化提供了新的形式，不僅僅局限於傳統的文字形式，更拓展到了影視、音樂、短視頻等等多元换的表現形式，新媒體的繁榮發展爲弘揚中華文化的推廣提供了廣闊的“宣傳陣地”。

　　首先，宣傳方式的創新至關重要。新媒體的繁榮使得弘揚中華文化能够更加自然地融入人們的日常生活當中。在當今社會，人們熱衷於在社交平台分享自己的生活點滴和經歷，這些内容廣泛分佈在朋友圈、微博、小紅書、Facebook、Instagram等等社交網絡平台，盡管兩岸青年在社交媒體的選擇上，不盡相同，但是大家都樂於分享自己的生活，這爲兩岸青年瞭解彼此生活的環境提供了有力的支撑。通過對彼此日常生活内容和生活環境的瞭解，兩岸青年能够對兩岸的發展現狀和現實情况有更加真實的認知，從而打破分裂勢力的消息封鎖和負面宣傳。因此，結合新媒體的宣傳作用，打造曆史文化名勝的名片，建設大陸文化旅遊路綫規劃，藉助“流量博主”進一步擴大影響範圍，提昇知名度。同時依靠新媒體宣傳的即時性，可以將大陸的傳統文化節日活動，在台灣進行實時直播，讓台灣同胞能够及時參與到這些活動中來，實現兩岸及時的交流和分享，增進兩岸青年對中華文化的瞭解和認同。

　　然而新媒體網絡平台的便利，也伴隨着一些不容忽視的負面問題，在實際的運用過程當中，我們應當警惕一些負面的網絡言論，要特别留意和把控網絡平台的消極宣傳和一些分裂勢力的惡意引戰。爲有效應對這些問題，我們可以利用大數據統計，實時監測一些惡意用户和不當言論，通過對數據的分析，及時發現潜在的破壞分子，並采取相關的措施，避免將文化宣傳平台變爲分裂勢力的“槍口”。

　　繼新媒體平台的創新應用之後，創作内容的革新同樣至關重要。青年群體作爲新鮮事物的接受者和創造者，人工智能、AI創作等現代技術都成爲他們的創作利器，由此而出現的，例如，“京劇變裝”視頻，是將傳統的京劇服裝結合視頻剪輯技術，打造出驚艷的視覺效果。兩岸青年正在將中華文化的精髓應用在影視、動漫、音樂等多個領域，以自己的獨特的理解，對中華文化進行新的詮釋和演繹，並通過自媒體平台進行自發地宣傳推廣。

　　我們應當積極鼓勵兩岸青年進行類似的内容創作，利用現代科技手段，展現具有當代特色、更易於青年群體接受的中華文化魅力。科技的發展爲弘揚中華文化帶來了無限可能，但是，在這個過程當中，我們不能忽視中華文化的精神内涵，創新的形式和内容不能够偏離中華文化的精神核心，現代化的詮釋和演繹應當是正面的、積極向上的。堅持在尊重傳統的基礎上進行創新，確保中華文化的傳承和發展不偏離軌道，結合青年人的創意和科技力量，讓中華文化在新時代焕發出新的活力。

　　五、結語

　　中華文化是兩岸同胞共有的精神家園，青年作爲國家的希望龢民族的未來，在兩岸共同弘揚中華文化的歷史任務當中扮演着重要的角色，要注重對兩岸青年的教育，激發兩岸青年的主體性和實踐性。發揮青年群體的優勢，依託現代科技，多層次、多領域實現中華文化的傳承，打造兩岸文化共同體，這不僅僅是文化層面的融合，更是兩岸更進一步的心靈契合。

　　文化上的共鳴和認同是祖國，是中華民族長遠發展的精神動力和支撑。通過對中華文化的追求，和建立共同的價值觀念，兩岸同胞可以實現更深層次的理解和支持。因此，弘揚中華文化是實現中華民族偉大復興的必經之路，更是促進祖國和平統一的重要途徑。