【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 第8頁 第9頁 】

危險的都市隔離帶

http://www.CRNTT.com   2010-06-10 10:48:11

融不進的圈子：東樓外地生 　　東樓學生並非都是上海本地學生，2005年H中開始接收一些符合條件，並且能夠通過校方組織的摸底考試的外地農民工子女。王樂在2006年從農民工子女學校藍鷹小學進入H中六年級，這一年班上30多個同學，有8個是外地的農民工子女，全年級加起來有近20個。 　　過去的藍鷹小學就設在馬路邊，校舍也是租來的，地方特別小，同學們都喜歡在馬路上跑來跑去，老師也不管，王樂想看書也根本看不進去。進了H中，王樂和其他外地同學在學業上感到特別吃力，尤其是英語，在藍鷹小學基本上相當於沒學過。 　　王樂重讀了一年六年級，壓力特別大的時候，幾個外地同學在放學之後凑在一起哭，作業多得像是怎麼也做不完。 　　H中後來把所有成績差的學生和外地學生都集中在一個補習班裡補課，外地學生的成績很快就達到了班級的中上水平，有的還名列前茅，上海學生也跟他們交朋友，還借他們的作業來抄，但課餘他們還是自然地分成上海人和外地人各自的小圈子。 　　進入初一，學校開始分提高班和平行班。從初一到初三每個年級一到兩個提高班，三到四個平行班。提高班的學生都是年級排名靠前的學生，目標是考上區里或市裡的重點高中。這個學期，學校甚至為初三排名前30名的學生再開一個補習班。學校各項優秀獎的得主，廣播里報出的名字都來自提高班中最好的初三(一)班，當偶爾提到另一個提高班(二)班或者平行班(三)班時，都會有學生歡呼。 　　王樂知道自己和外地的夥伴們再努力學習也進入不了這個(一)班，因為學校每一次的期末考試卷上都要求在“本地學生”和“外地學生”上打鈎，他們這樣的“外地學生”不能參加上海學校的中考，和班上其他準備考高中的“本地學生”，以及提高班裡瞄准重點高中的學生，自然地分成了三個群體。 　　對於西部同學進入H中後的不公待遇，東部這些外地同學也為他們打抱不平。但是6月期末考試之前關於分班的傳言更讓他們感到擔心。傳言說，期末考試後可能會分班，東部的外地學生成績排名靠後的會被送到西部去。 　　老師口中的“西部”像是個無法跟“東部”分享很多權利的低等階級，東部的外地生高猛會用拳頭來教訓班上的一些上海男生，遭班主任警告再這樣就把他調到西部去。對於東部的這些外地學生，他們既無法完全地融入東部，又懼怕風吹草動讓他們被發送西部，像是搖搖欲墜的一小群。

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 第8頁 第9頁 】