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大陸專家：兩岸史觀須早日調和與對接

http://www.CRNTT.com   2013-05-30 00:42:07

有鑒於此，在2012年馬英九成功連任以後，島內一些有識之士又開始呼籲當局和社會各界重視歷史教科書的撥亂反正問題。①為此，台灣教育部門專門成立了一個“高中歷史教科書審定委員會”，著手對即將在9月新學期採用的新編教科書的用詞進行審定，並安排學者加入。台灣教育部門官員還表示，要依據“中華民國憲法”來修改中小學教科書中涉及到兩岸的用詞，以糾正用詞混亂的狀況。2012年5月，台灣教育部門舉行會議，要求高中歷史教科書審定委員會將“台灣史”重新納入“中國史”範疇，在教科書中“避免以台灣取代中國”，並以“中華文化”為主體原則，明確說明台灣屬於中國。在7月初的國民黨中常會上，馬英九明確指示，將責成教育部門删除教科書中“皇民化”、“台獨化”等不宜的內容。這是馬英九對於台灣歷史教科書修訂所作出的最明確宣示，或許標誌著馬英九連任後台灣歷史教科書的修訂工作將取得實質性的進展。 　　　　　　　　台灣歷史教科書“去中國化”的負面影響 　　歷史教育是培養民眾尤其是青少年國家認同和民族文化認同的重要載體，歷史教育和歷史教科書在現代國家形塑其民族國家認同的過程中扮演著至關重要的角色。李登輝、陳水扁主政20年間，台灣當局大搞“去中國化”歷史教育，依照“台獨史觀”從教學目標、結構、內容和用詞等方面肆意篡改中小學歷史教科書。如此充斥著大量“台獨”論述和“去中國化”問題的歷史教科書一直沿用至今，已曆十餘年，其後果是極其嚴重的，對於台灣民眾的“國家認同”和統獨立場、兩岸關係的和平發展和祖國的和平統一大業造成了不容忽視的負面影響。 　　1、以漸進和隱蔽的方式破壞和摧毀兩岸和平統一的基礎 　　儘管兩岸尚未統一，但台灣與大陸同屬“一個中國”不僅是無可爭辯的歷史事實，而且符合兩岸現行的法律架構和相關規定，②並得到國際社會的普遍認可與接受，更是兩岸和平統一的重要前提與基礎。然而，按照“台獨史觀”修訂的台灣歷史教科書有意歪曲歷史，弱化或淡化“中華民國”的“中國”元素，把“中華民國”“台獨化”和“去中國化”，將“中華民國”等同於台灣，鼓吹台灣不屬於中國這就使得部分台灣民眾受到“去中國化”歷史教育的影響，在政治上認同“台灣不屬於中國”的分裂主張，否定“兩岸同屬一個中國”；在統獨立場上認同“台灣獨立”，抗拒兩岸統一。一旦放任這一趨勢發展下去，兩岸和平統一將喪失台灣民意支持，導致未來兩岸的統一將遭遇極大的障礙。

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