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中評月刊：融合發展與福建高校擔當

http://www.CRNTT.com   2025-03-30 00:11:32

（一）聯動增效：多部門協同。通過高校在社會上的良好信譽和廣泛影響力，帶動各相關職能部門釋放更多政策紅利。各個政府職能部門要用好高校的橋梁作用，發揮好高校在人才、科研、育人等方面的“海綿”效應，推進閩台常態化交流，構建形式不同的交流融合機制和台胞接納機制，出台各項針對性的惠台政策，如對台灣人才在福建高校的待遇進行單列，給予高校相應待遇補貼和政策傾斜，減輕高校額外引進師資的財政負擔；鼓勵福建高校選派優秀的學生前往台灣進行定向進修，在赴台學習中給予各方面支持，並對有台灣進修經歷的高校畢業生回閩就業方面給予肯定鼓勵和優先支持。福建高校中的各民主黨派要加強發揮參政議政的政治職能，多渠道、多層次、多形式邀請台灣各界人士來福建高校參觀交流。在閩台高校之間、企業之間聯合設立科技成果轉化基地，對聯合申報的國家級、省部級科研項目和課題給予必要的關注和支持，助推閩台共建“行業產教融合體”。 　　（二）情感認同：以文化感染。如何運用習近平文化思想指導推動兩岸民族認同，是高校履行文化傳承基本職能、推動兩岸融合發展的重要課題。兩岸民族認同來源於文化認同，文化認同的基礎是歷史認同。2019年9月“中國史納入東亞史框架下討論”的新版台灣高中歷史教材進入課堂，其本質是“去中國化”和“教育台獨”，賴清德更是鼓吹台灣文化所謂的“主體性”，妄圖建立台灣文化的獨立和自治體系，把“去中國化的台灣文化”與中華文化並列，促使近30年來的“文化台獨”再一次升級。習近平總書記指出：閩南文化作為兩岸文化交流的重要部分，大有文章可做。福建高校要把閩南文化、客家文化作為勾畫兩岸同胞心靈契合同心圓的核心內容，在兩岸青年之間弘揚中華文化，聯合兩岸文化領域專家，推出更多的教材、專著、青年讀物，開展中國史研究，建立地方文化交流中心，組織開展“尋根之旅”和族譜對接工作，共同推動宗親、鄉親、姻親、民間信仰等領域文化傳承創新發展，“在兩岸文化、知識高質量的融合交流之下，有機會逐步清洗兩岸知識精英中學術被殖民的心態”。⑨ 　　（三）創新渠道：國際化辦學。2016年，台當局為了擺脫對大陸的依賴，推出了“新南向政策”，教育“新南向”是其中重要一環。但隨著“少子化”愈演愈烈，台灣高校整體辦學質量下滑，在東南亞的招生優勢正在消失，兩岸高校合作迎來新階段和新機遇。福建高校要將辦學發展構想融入國家需求和國家戰略，在國際化辦學中有指向性地為國家需求服務，如轉變閩台高校合作渠道，可以將合作辦學、共建平台和舉辦交流活動設在港澳地區或“一帶一路”國家。積極響應“一帶一路”倡議，推動與所謂“新南向”目標國家的高校合作，積極做大做強與東南亞高校的漢語教育和中國史教育辦學合作，建立閩台高校與東南亞高校、科研團體、社會組織之間的實際聯繫，形成多方合作；建立國際交流組織，與東南亞高校結成聯盟，台灣學生無論在聯盟中的任一高校畢業，均可獲得聯盟各高校承認的學歷；依靠東南亞僑領力量，濃厚閩南文化、客家文化氛圍，弘揚一個中國理念，對台灣教育“新南向”進行抵制。 　　在推動兩岸融合發展過程中，福建高校是一支不可忽視的力量，建議國家有關部委、福建省委省政府以及相關部門高度重視，優化和暢通閩台高校融合發展渠道，大力支持兩岸交流互動，並對福建高校辦學的內涵建設和開放外延進行有指向的指導，進一步整合高校的黨建、思想政治、統戰、意識形態、團學等工作，加大環境營造和政策支持力度，推動習近平總書記對台工作重要論述在福建高校的貫徹落實和創新性實踐，將福建高等教育打造成兩岸融合發展的示範領域。

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