您的位置:首頁 ->> 社論 】 【打 印
【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 第8頁 第9頁 】 
中評智庫:台灣初中教科書問題大 如何解決

http://www.CRNTT.com   2023-02-14 00:05:23  


 
  註釋:

  〔1〕鄧小冬:《台灣當局“去中國化”政策變遷研究——基於歷史制度主義的分析》,《台灣研究》2020年第4期,第47-56頁。

  〔2〕謝大寧:《台灣歷史課綱所牽涉的認同問題及其發展》,《台灣研究》2015年第4期,第1-13頁。

  〔3〕李理:《去中國化的台灣歷史教科書編纂》,《台灣研究集刊》2008年第2期,第26-36頁。

  〔4〕石鷗:《論教科書的基本特徵》,《教育研究》2012年第2期,第92-97頁。

  〔5〕藍順德:《教科書意識形態——歷史回顧與實證分析》,台北:華勝文化股份有限公司,2010 年,第41頁。

  〔6〕江宜樺:《自由主義、民族主義與國家認同》,台北:揚智文化事業股份有限公司,1998年,第6頁。

  〔7〕 [美]金伯莉·紐恩多夫:《內容分析方法導論》,李武等譯,重慶:重慶出版社,2020年,第18頁。

  〔8〕姚冬琳:《內容分析法在教科書研究中的應用》,《現代教育研究》,2011年,第2期,第45-48頁。

  〔9〕肖振南:《台灣地區青年“國家認同”危機與社會教科書國家觀念變遷》,《台灣研究》2020年第6期,第73-81頁。

  〔10〕胡育仁:《社會科教科書本土化之分析研究》博士論文,台灣師範大學2000年,第86頁。

  〔11〕陳盈宏:《解嚴後社會科教科書中國族概念之轉變》博士論文,台灣師範大學2006年,第89-91頁。

  〔12〕 [美]金伯莉·紐恩多夫:《內容分析方法導論》,李武等譯,重慶:重慶出版社,2020年,第121頁。

  〔13〕 [美]Klaus Krippendorff:《內容分析:方法學入門》,曹永強譯,台北:五南圖書出版股份有限公司,2014年,第365頁。

  〔14〕[美]金伯莉·紐恩多夫:《內容分析方法導論》,李武等譯,重慶:重慶出版社,2020年,第165頁。

  〔15〕肖振南:《台灣地區青年“國家認同”危機與社會教科書國家觀念變遷》,《台灣研究》2020年第6期,第73-81頁。

  〔16〕 [美]Klaus Krippendorff:《內容分析:方法學入門》,曹永強譯,台北:五南圖書出版股份有限公司,2014年,第296頁。

  〔17〕王文科、王智弘:《教育研究法(增訂十六版)》,台北:五南圖書出版股份有限公司,2015年,第442頁。

  〔18〕[美]金伯莉·紐恩多夫:《內容分析方法導論》,李武等譯,重慶:重慶出版社,2020年,第181-186頁。

  〔19〕李鬆林:《台灣政局60年》,北京:人民出版社,2013年,第529頁。

  〔20〕謝大寧:《台灣歷史課綱所牽涉的認同問題及其發展》,《台灣研究》2015年第4期,第1-13頁。

  〔21〕鄧小冬:《台灣當局“去中國化”政策變遷研究——基於歷史制度主義的分析》,《台灣研究》2020年第4期,第47-56頁。


 【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 第8頁 第9頁 】