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中國的教育改革被延誤得太久了

http://www.CRNTT.com   2009-03-10 10:05:32  


 
  經濟觀察報:今天的學校比任何時候都更像一個官場。 

  楊東平:今天的學校,同時運行著三種不同的機制和規則:官場的、市場的和教育的。 

  經濟觀察報:權力和金錢結盟了。 

  楊東平:“擇校生”、“擇校費”制度,明確地把權學交易、錢學交易制度化、合法化,可以用金錢來交換教育機會。我相信古今中外都沒有這樣的先例。這在過去是為人所不恥的,擇校收費在90年代初是偷偷摸摸,不能上台面的。後來就認為,既然有這個需求,“願打願挨”,所謂的市場規則,還不如讓它存在,幹脆把它合法化。首先從高中收“擇校費”開始。理論上義務教育階段是禁止擇校的,因為連學雜費都免了,怎麼還能高額收費。但是,義務教育階段的名校普遍地在收 “擇校生”;而且因為沒有規範,更加肆無忌憚,如北京市小學的擇校費要高於高中。對這樣大面積出現的違反《義務教育法》的行為,這樣大規模、赤裸裸的錢學交易,視而不見,聽之任之,是非常可悲的。2008年媒體揭露的一例,北京市中關村三小收取擇校費過億元!難道民辦學校不能以盈利為目的,公辦學校就可以公開的大規模的赤裸裸的以盈利為目的嗎?! 

  政府行為本身一定要公正 

  經濟觀察報:你為什麼把2003年以來稱為教育的第四階段? 

  楊東平:因為提出了“以人為本”的科學發展觀、建設和諧社會這樣新的概念,國家的社會發展觀發生了重大轉變。很多人或許會認為 “以人為本”僅僅是一個口號,實際是非常深刻的,教育領域還沒有真正理解這個概念的價值。 

  從50年代開始,我們的教育奉行的是國家功利主義價值,也就是說,國家目標至上,個人是不重要的,是實現國家目標的工具,因此個人的興趣、動機、愛好等等都可以改變或犧牲。今天我們認識到,教育具有兩種不同的功能,一方面,教育對於國家的命運、民族的未來具有全局性、戰略性、基礎性的重要作用;另一方面,教育與每一個兒童、每一個家庭密切相關,同時也是一個關乎民生事業。所以,我們既要舉辦能够興國的教育,也要舉辦“人民滿意的教育”,體現的就是這兩種不同的功能和價值。 

  另外,“以人為本”在教育過程中,不僅應體現為“以學生為本”,而且應當是“以每一個學生為本”,所謂“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”。不能只關注優秀生、尖子生。教育需要人性化和個性化,每一個兒童都需要不同的對待。因此,貫徹落實“以人為本”的理念,對現行學校教育而言,是一場革命性的變革,是要構建一種全新的教育。 

  經濟觀察報:這樣一種教育理念,需要制度來支撐。在現實的層面上,基礎教育領域的諸多問題,如擇校熱、應試教育等,很多人認為是沒有辦法解決的。 


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