香港青少年 應多讀點歷史

http://www.CRNTT.com   2010-10-09 09:44:36

香港不少青少年對歷史及現狀的了解都有不足 　　中評社香港10月9日訊／“我們要正視歷史，特別要讀本國、本區歷史，才不會一味崇外。凝聚力關乎互相了解、互相明白，從而能互相幫忙，這樣，社會才和諧。香港特區文化教育當局及早讓青少年多讀歷史，未來棟樑普遍知書識禮，很多社會問題自會迎刃而解。”《大公報》今天登出黎小燕的文章“港青少年應多讀點歷史”，文章內容如下：    　　中國人的凝聚力向來很強，大家深愛自己的國家和民族。可是，在香港特區的中國人中，有一部分年輕人的心卻另有所屬，他們結集力量，竟是為了對抗自己的國家和民族、破壞社會和諧。  　　每逢新中國成立周年紀念，香港特區總有人搞事。國慶時，竟有棺材出現，白事衝撞紅事，若還說不是反中亂港，難道是為國為民嗎？搞事者煽動年輕人在前面衝，他們在後面坐收漁人之利，撈政治油水。雖然這是香港一小部分人的所為，但並不能視之為“不足為患”。只要想一想，日子久了，這股勢力將被“種”到多大、破壞力又有多強，今天便絕不能掉以輕心。 　　　　　　　　　　　　香港國民教育成效不彰 　　政府的文化教育部門力推國民教育多年，成效不彰，重要原因在於輕視中史和港史。很多年輕人不看書，尤其不讀史，缺乏分析能力，自是輕易受壞分子煽動。且看零八年至零九年間，香港四百四十六間中學中，只有三百一十七間於中三設中史科，導致大量中四以上學生無緣涉獵中史，結果，在七萬八千五百零九名新高中中四學生中，僅有一成半讀中史。當局在這方面允許學校有自主權，可把中史作獨立科目處理，也可“校本”決定；不少學校也愛理不理，美其名曰“融合科目”，把中史“融進”其他科目裡去。從上到下都在默許“中史科可以不理”，態度殊不足取。 　　至於香港史，通識科裡有“今日香港”之外，E.P.A科（Economic & Public Affairs）也講香港事務。“經濟”固然重要，“公共事務”也非比一般，惟港史在其間便可有可無，學生對此也就似懂非懂。 　　這就正中煽動者下懷，他們夢寐以求的正是香港學生不懂中史港史。他們崇英崇美崇日、崇台灣民進黨，香港學生不知有鴉片戰爭？很好！十足陳水扁政府當年把明代以後的中國歷史列入“世界歷史”一樣，目的正是想學生不認祖不認宗！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中學歷史教育必須加強 　　香港歷史是中國歷史的組成部分，當年英國藉口林則徐銷煙，攻佔了香港島、虎門炮台、廣州、定海、鎮江，直至南京下關江面。這就是英國美其名為“貿易戰爭”的鴉片戰爭。中國戰敗的結果，清道光二十二年（一八四二年），港島給割讓予英國；咸豐十年（一八六零年），九龍半島歸英國管治；光緒二十三年（一八九八年），新界以九十九年期限租借給英國。香港能脫離長達一百五十六年的港英殖民管治，作為中國人好應該感到異常興奮，然而香港回歸祖國已十三年，好些年輕人卻沒機會讀讀這段歷史，將來香港會變成怎樣，不能不令人憂心忡忡。 　　要問為什麼中國人的凝聚力如此強，更非要讀中國歷史不可，此外也要比較一下外國歷史。 中國歷史悠久，是國人凝聚力強的一個重要原因。然而國家歷史悠久也不一定能凝聚國人。以四大文明古國為例：古埃及敗於羅馬、土耳其手中，又長期被英國佔領，國人輕視文字，現代埃及人已不懂其祖先的象形文字；美軍佔領伊拉克時，發現部分古巴比倫遺產，古巴比倫和伊拉克一樣，經歷不少戰亂，伊拉克現存的恐怕只有宗教文化；印度亦長期被英國佔領，古印度恐怕熱衷於冥想多於熱衷記錄文字，因而古印度歷史殘缺不全；中國雖然歷經多番外族匈奴、突厥、鮮卑、蒙古、契丹、韃靼、瓦剌、滿族入侵，但結果是外族都被華夏文明同化。日軍侵華，最終也落敗而逃。 　　中國人的凝聚力，源於中國文化大一統思想，為求生存，中國人早就懂得聚眾，形成部落，即氏族。後來伏羲氏制定婚姻制度，由家到國，向心力強，社會漸趨穩定。儒家思想重倫理、仁愛。孟子的“天下之本在國，國之本在家。”正源於此，國人因而能凝聚龐大力量抵禦外敵入侵。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 正視歷史才會珍惜和諧 　　不知祖先事，怎能有歸屬感？怎會知道祖先是如何從苦難中重新振作的？　 國慶日，中央領導層向人民英雄紀念碑獻花、敬禮，紀念為國犧牲的人民英雄。同時也提醒國人，永不忘國難。溫家寶總理去年訪問遭受大地震蹂躪的四川北川中學臨時學校，用粉筆在黑板上寫上“多難興邦”四個字正是這個意思。菲律賓人質事件中，梁太失去丈夫和兩個女兒，兒子現還躺在醫院接受深切治療。梁家經歷如此浩劫，家族凝聚力當比其他很多家族都強。 　　美國人在樓、股、銀行等方面問題多多，他們所經歷的大風大浪不大涉民族感情，只多涉華爾街；所凝聚的也鮮有民族力量，更多的是泡沫、大蕭條。如今美國政府天天逼人民幣升值，就是要轉移視線，把國內一切經濟難題都算在人民幣的頭上，把責任推到中國身上。 　　日本至今還未正式把侵華史載進該國文獻中，更變本加厲，歪曲史實，稱釣魚島是“日本固有領土”，都是不尊重歷史的一個典型。 　　我們要正視歷史，特別要讀本國、本區歷史，才不會一味崇外。凝聚力關乎互相了解、互相明白，從而能互相幫忙，這樣，社會才和諧。香港特區文化教育當局及早讓青少年多讀歷史，未來棟樑普遍知書識禮，很多社會問題自會迎刃而解。