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中評月刊：加強港澳台同胞民族認同

http://www.CRNTT.com   2025-05-05 00:04:02

三、港澳台同胞鑄牢中華民族共同體意識面臨問題與挑戰 　　由於港澳台地區實行不同於大陸（內地）的社會制度和意識形態，而且都曾遭受外國殖民統治，存在極少數分離主義勢力，特別是台灣地區已同大陸分隔70多年，“台獨”分裂活動猖獗，因此，港澳台同胞鑄牢中華民族共同體意識所面臨的問題與挑戰有其特殊性，主要表現在以下幾方面。 　　首先，港澳台地區與大陸（內地）意識形態差異是制約港澳台同胞鑄牢中華民族共同體意識的關鍵因素。馬克思主義民族理論和共同體思想，為鑄牢中華民族共同體意識提供了根本理論指導，奠定了根本的理論邏輯。馬克思主義民族理論認為民族是一個歷史範疇，有它自身形成、發展到消亡的規律。在這一理論視域下，中華民族作為一個自在的民族實體是清晰的且有著深厚的歷史基礎，絕不是“想象的共同體”，而是歷史必然和歷史事實，是浸潤了五千多年中華文明傳統的民族共同體。這與強調民族的人為建構特性，誇大社會精英與國家主觀能動性的西方民族建構理論形成鮮明對比。建構論鼓吹“民族主義並非民族自我認知的覺醒：它衹是在不存在民族的各處發明出各民族”。⑥正是在西方民族建構論的指導下，港澳台地區的極少數分裂勢力試圖通過建構共同體的手段，打造所謂的“香港民族”“台灣民族”，以重構香港同胞及台灣同胞的民族認同，消蝕他們的中華民族共同體意識，其最終目的在於為分疆裂土、“獨立建國”提供所謂的國族支撐。由於目前建構論占據西方民族學界的主流，且具有極強的誘導性和迷惑性，對中國的民族理論和民族政策構成了某種理論挑戰，在港澳台地區對鑄牢中華民族共同體意識形成一定程度的話語競爭。 　　其次，港澳台地區的分裂勢力及其行徑是制約港澳台同胞鑄牢中華民族共同體意識的突出因素。在台灣地區，自上世紀90年代中期開始，台灣當局在文化、教育、意識形態和社會生活等領域逐步全面推行“去中國化”政策，大肆倡導“台灣主體意識”，鼓吹“台灣民族主義”“台獨意識”，企圖從源頭上切斷台灣民眾對中華民族的歷史記憶。尤其是台灣當局教育主管部門以“同心圓史觀”為主導多次對中小學歷史課綱進行修改，企圖以地方差異性、文化多元性來否定、消解中華民族內含的文化同一性及政治一元性。⑦這對於台灣同胞特別是台灣青年鑄牢中華民族共同體意識無疑會產生極為負面的影響。在香港地區，由於遭受百年殖民統治，香港社會逐漸發展形成一套本土化的、個體性的市民文化，部分香港民眾對民族、國家的認同和責任感受到削弱。回歸之後，由於香港“國情認同教育”一度存在國民教育“空心化”、中國歷史教育“邊緣化”、“一國兩制”和“基本法”教育“膚淺化、片面化”等突出問題，⑧從實踐來看，強化香港同胞民族認同、國家認同的成效還有待進一步提升，加之受到外部勢力的文化滲透及價值理念的差異，當前香港同胞鑄牢中華民族共同體意識依然面臨一些挑戰。

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